Тема 17. Приемы и средства изучения хронологии

1 2 1
последовательность. 
Хронология 
— это вспомогательная исто
рическая дисциплина, изучающая системы летосчисления и ка
лендари разных народов и государств. Она помогает устанав
ливать даты исторических событий (год, месяц, число), опреде
лять, какое событие было раньше, какое позже или оба собы
тия произошли одновременно (синхронно). Хронология выяв
ляет длительность исторических явлений, периодизацию исто
рических процессов, время создания исторических источников.
Эта отрасль науки создает ту основу, на которой базируется
школьная хронология.
В соответствии с принятой научной периодизацией система
тические курсы истории, изучаемые в школе, разбиты на час
ти, разделы и темы. Они содержат лишь основные периодиза
ции. При изучении истории ученикам сообщаются хроноло
гические рамки периодов, даются даты основных событий, яв
лений, процессов.
Цель изучения хронологии в школе — показать учащимся
последовательность исторических событий и явлений, протя
женность их во времени, подвести учеников к пониманию изме
рения времени и познакомить с системами летосчисления. Цель
определяет задачи: обеспечивать в сознании учеников правиль
ное отражение исторического времени; способствовать раз
витию их временных представлений; помочь усвоению важ
нейших дат событий, временных категорий (год, век, тысячеле
тие, эра).
В школьном обучении истории даты условно подразделяют,
исходя из их значимости, на основные и опорные. Основные да
ты связаны с главными фактами, например, первое упомина
ние о Москве (1147), Куликовская битва (1380). Опорные даты
способствуют временной локализации менее значимых, второ
степенных фактов. Они необходимы для понимания внутрен
ней связи и внутреннего смысла исторических явлений. Так,
по отношению к основной дате 1380 опорными будут 1382 (по
ход Тохтамыша), 1389 (начало правления Василия I). По внеш
нему признаку выделяют годовые даты событий и округленные
даты процессов — век, часть века, десятилетия.
В средних классах изучению хронологии помогает «лента
времени». Цель ее преодолеть некоторые трудности, с которы
ми встречаются учащиеся 5—6 классов. В частности, с большим
трудом ученики усваивают протяженность и размещение исто
рических событий во времени. Вторая трудность — большие

1 2 2
хронологические периоды и малая насыщенность их историчес
кими фактами. Лента времени помогает также понять обрат
ный счет лет (до н.э.).
При изучении хронологии необходимо обращать внимание на
установление временных отношений между фактами. Система
взаимосвязанных и соотнесенных друг с другом дат облегчает их
осознанное запоминание. Этому способствуют задания по состав
лению хронологических комплексов, связывающих датирован
ные факты в логические цепочки. Помогают изучению хроноло
гии календари важнейших событий, хронологические и синхро
нистические таблицы с включением условных рисунков. В стар
ших классах осуществляется взаимосвязанное изучение событий
и явлений из всеобщей и отечественной истории.

жүктеу/скачать 0,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: