Арнайы тәрбие әдістері, формасы , мазмұны, түрлері
Жалпы педагогикадағы сияқты сурдопедагогикада да келесі бағыттар бөлініп шығады: адамгершілік, ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, дене және ақыл-ой тәрбиесі.
Есту қабілетін жоғалтқан балалардың ақыл-ойын тәрбиелеу, оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту және оны өмір тәжірибиесінде қолдану, ауызша сөйлеу тілін қалыптастыру бойынша педагогтың мақсатты әрекетін ұысынады. Педагогтың міндеті – балалардың ақыл-ойын нәтижелі көтеретін тұлғалық сапаларын тәрбиелеу.
Баланың сөйлеу тілін дамытуға бағытталған оқудың арнайы әдістерін, формаларын пайдалану, оқушылардың жалпы және сөйлеу тілін жоғары деңгейге жеткізеді.
Зерттеулер арқылы ақыл-ойды тәрбиелеу жетістіктері, жағдайы анықталады.
Ғылыми білім жүйесін меңгеру, олардың біртіндеп дамуы және тереңдеуі;
Сөйлеу тілін білімді меңгерумен қатар меңгеру;
Сөйлеу тілін оның барлық түрінде интенсивті дамыту (жазбаша, ауызша, диалогтық);
Оқушының өмірлік тәжірибиесіне сүйену;
Заттық тәжірибиелік әрекетті оқу – тәрбие процесіне қосу;
Оқушының ой - өрісін кеңейту, оның танымдық қабілеттері мен қызыушылықтарын дамыту.
Білім қорын қалыптастыру және оның сапасын арттыру;
Ақыл-ойының қабілетін дамыту және коррекциялау;
Тұлғаның интеллектуалдық ақыл-ой сапасын тәрбиелеу;
Еңбек мәдениетін қалыптастыру.
Достарыңызбен бөлісу: |
