Мемлекеттік тілде оқымайтын мектептерге арналған
жүктеу/скачать 11,08 Mb. Pdf көрінісі
|
1 КТОӘ оку куралы Сатыбаева
| (Алз, тун, су, кішкентай,
ел, қоргау, біз, бцл, т.б.) - А яз, түн, су сөздері ңай септікте түр? - Түсініксіз сөздер ңандай? ( тоңбаймыз, төземіз, бар- лаймыз) 1 ' - Мүғалім бүл сөздерді орыс тіліне аударады. - Бүл өлең не туралы (туған жер туралы, ерлік тура лы , туған елді ңорғау туралы)? - Оңушыларга оңытады. - Есте қалғандарын ж атңа айтқызады (үмытып ңал- ғанын басңа оқушылар жалғастырады). - Хормен оңытқызады, дыбыстардың дүрыс айтылуын ңадағалап отырады. 7.3. М әтін а р қ ы л ы оқуш ы ларды ң тілін дам ы ту Мөтін оқу екі түрлі өдіспен жүргізіледі: 1) дауыстап оңу; 2) іш тей оңу немесе сыбырлап оқу. Дауыстап оңу - сөзді, сөйлемді нақы ш ы на келтіре, дауыс ырғағын, екпінді дүрыс қойып оңу. Оқушылар дауыстап оқу арқылы ерекше дыбыстарды дүрыс оқуға жаттығады. Дауыстап оқуға сыныптағы барлық оқушы- лар ңатысады. Олар бірыңғай оқудан жалығып кетпес үш ін ролге боліп немесе хормен оқытуға да болады. Ал іш тей оқуды ңазақ тілінің ерекше дыбыстарын өтіп бол- ған н ан к ей ін , оңуш ы ларды алды мен ж ай сыбырлап оқуға дағдыландырып, сонан соң іштей көзбен оңуға жаттықтырған жөн. Ол үшін томендегідей жүмыс жүргі- зіледі. Аязда да тоңбаймыз, Аптапқа да төземіз. Түнде д е жол барлаймыз, Суда еркін жүземіз. Кішкентаймыз ңазір біз. Кішкентай болсақ та, Ел қорғауға өзірміз. 109 1. Тақтаға бірнеше сөз, қы сқа сөйлем ж азылады: есік аш, тақтаға шьщ, кітап ал, түр, т.б. Оңушы бүл сөйлем- дерді іш тей оқиды, сөйлемдегі айгы лған ңимыл-өре- кетті орындайды, соңында сөйлемді дауыстап оқиды. 2. Оңушылар оқулык бойынша мүғалімнің көрсеткен сөйлемдерін белгілі уақытта іштей оқиды. Бір оңушы тү- сінгенін айтады, қалғандары оны толықтырады, түзейді. 3. Тақтаға ж азылған сүраулы сөйлемдерді оңушылар іштей оңып, оған жауап қайтарады. Ол жауап сөйлем- дерді дауыстап оқытуға болады. II сыныпта жүргізілетін оқыту жүмыстарын дауыстап оқыту арқы лы тексеріп отыру керек, өйтпейінш е көп сөздердің м ағы насы на түсінбей қалуы , кейбір дыбыстарды бүрмалап оқу, да- уыс ырғағын, екпінді бүзып айтуы мүмкін. Ж алпы да уыстап оқып, оның мағынасын түсінгеннен кейін ғана іштей оңу іске асырылады. Қорыта айтқанда, оқу сабағы төмендегідей бөліктерден қүралады: 1. Кіріспе әңгіме. Мүнда оқы латы н мәтін іш індегі сөздерді түсіндіру, аудару, мазмүны, тақырыбы жөнінде ауы зш а өңгіме болады. 2. Мәтінді алғаш рет оңу (мүғалім өзі оңиды). 3. Мәтін бойынша ауызш а сүрақ-ж ауал ж үргізу. 4. Мәтінді оңушыларға бөліп оңыту. 5. Мотінді ңайталап түтас оқу (мәнерлеп оқу). 6. Мәтін бойынша түсінгенін айтып беру. Ж оғарыда айтылған оқу үлгілері сабақтың мазмүны- на ңарай пайдаланылып отырады. Екінш і бір тілді үйре- туде оңушы тілін дамытуда мәтіндердің атңаратын қыз- меті зор. Мәтін оңушыға білім береді. Оңушыны оңуға үйретудің басты қүралы, ойын, тілін дамытады, тәрбие- лейді, ңазаңш а сөйлеуге үйретеді. Мәтін осы қызмет- терді толық атқару үш ін мынадай талаптар қойылады: - Оңушының жас ерекшелігіне, түсінігіне сөйкес бо луы керек. жүктеу/скачать 11,08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|