Методические рекомендации и инструкции по решению заданий международных исследований



бет41/67
Дата08.05.2018
өлшемі21,28 Mb.
#40448
түріМетодические рекомендации
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   67

Пример 13. Задание из области «Химия» учебно-познавательного вида деятельности «Рассуждение» высокого уровня:

Данияру дали образец неизвестного твердого вещества. Он хочет знать является ли вещество металлом. Запишите одно свойство, которое он может увидеть и проверить, и каким образом это свойство поможет определить, является ли вещество металлом.

Ответ: Металл проводит электричество. Он может сделать обычную электрическую цепь с веществом, батареей и лампочкой. Когда соединит все правильно и лампочка загородится, то вещество скорее всего металл.

Учащимся основной школы необходимо определить свойства металла и описать какими свойствами должно обладать вещество, чтобы быть металлом.

Учащиеся демонстрируют некоторые научные исследовательские навыки, выбирают и обосновывают соответствующие экспериментальные методы, соединяют и интерпретируют информацию из различных типов диаграмм, контурных карт, графиков и таблиц, выбирают соответствующую информацию, анализируют и делают выводы, также предоставляют краткие пояснения.
Пример 14. Задание из области «Физики» высокого уровня:

Что происходит с молекулами жидкости, когда жидкость охлаждается?

А) *Они замедляют движение.

В) Они ускоряют движение.

С) Они уменьшаются в количестве.

D) Они уменьшаются в размере.

Выполнение задания требует демонстрации понимания концепции, связанной с фундаментальными принципами естествознания.
Пример 15. Задание из области «Географии» среднего уровня:

Следующие пять утверждений описывают процессы, происходящие при круговороте воды. Испарение воды с поверхности моря определяется как первая стадия круговорота воды.

Пронумеруйте другие утверждения от 2 до 5 в том порядке, в каком они следуют друг за другом в круговороте воды.

_2__ Водяной пар поднимается в тёплый воздух.

_5__ Вода течет по реке к морю.

_1__ Вода испаряется с поверхности моря.

_3__ Водяной пар охлаждается и превращается в облака.

_4__ Облака перемещаются, и вода падает на землю в виде дождя.

Задание предполагает оценивание логики учащихся при предоставлении ответа. Финские школьники продемонстрировали максимально высокий результат выполнения задания, содержание которого иллюстрирует пример реального природного явления.
Пример 16. Задание среднего уровня:

Перед тренировками Женя измеряет частоту биения своего пульса. Частота биения составляет 70 ударов в минуту. Женя занимается одну минуту и снова измеряет пульс. Затем он проверяет его каждую минуту в течение нескольких минут. Он представил свои результаты в виде графика.

Какой можно сделать вывод по его результатам?

А) Частота биения его пульса увеличивается на 50 ударов в минуту.

В) На уменьшение частоты биения его пульса уходит меньше времени, чем на увеличение.

С) Четыре минуты спустя его пульс бьется 80 ударов в минуту.

D) *Его пульс нормализуется менее чем за 6 минут.

Задание направлено на интерпретацию графика, умение изложить и объяснить свое решение.

Учащиеся основной школы при выполнении тестовых заданий среднего уровня должны уметь интерпретировать информацию из таблиц, графиков, диаграмм и делать выводы.
Пример 17. Задание из области «Генетика» низкого уровня сложности:

Родились близнецы – мальчик и девочка. Какое из следующих утверждений об их генетическом материале верно?

А) Мальчик и девочка унаследовали генетический материал только от отца.

В) Мальчик и девочка унаследовали генетический материал только от матери.

С) *Мальчик и девочка унаследовали генетический материал только от обоих родителей.

D) Мальчик унаследовал генетический материал только от отца, а девочка – только от матери.

Учащиеся при выполнении заданий низкого уровня сложности также интерпретируют простые диаграммы и рисунки, заполняют достаточно несложные таблицы с применением базовых знаний в практических ситуациях.
Пример 18. Задание низкого уровня сложности, область «Химия»:

Какова химическая формула углекислого газа?

А) CO; В) *СО2; С) C; D) О2.

Задание низкого уровня сложности, предполагает наличие базовых знаний химических формул.
Пример 19. Задания из области «Применение»:

В жаркий день в стеклянный кувшин налили ледяной воды (Рисунок 1).

Чуть позже на кувшине появились капельки воды (Рисунок 2).

Опишите процесс, вызвавший появление капелек воды снаружи кувшина.

Ответ: Описывается процесс конденсации, при котором ссылка идет на водяной пар (в воздухе), конденсирующий с холодной внешней поверхностью кувшина.

Примеры: Водяные капли появляются от водяного пара в воздухе, которые конденсируются в жидкую воду, когда соприкасаются с холодной поверхностью. Поверхность кувшина холодная, потому что она превращает тепло в ледяную холодную воду. Они появились от водяного пара, конденсированного в холодную поверхность стеклянного кувшина.

Задание направлено на проверку знаний по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». Данный вопрос рассматривается при изучении темы «Испарение и конденсация» в программе 8 класса (Учебник «Физика»).
2.2 Методические рекомендации и инструкции по решению заданий международного исследования PISA
Математическая грамотность
Пример 1. Группа заданий «ПОХОДКА»

На рисунке изображены следы идущего человека. Длина шага P расстояние от конца пятки следа одной ноги до конца пятки следа другой ноги.

Для походки мужчин зависимость между n и P приближенно выражается формулой n/ P =140, где n число шагов в минуту, P длина шага в метрах.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   67




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет