Из предложенных категорий, позиций, принципов являются общими для современных педагогов-новаторов…

1. 
   отношения сотрудничества
   
2. 
   цели и смыслы обучения и воспитания
   
3. 
   субъект-субъектное взаимодействие
   
4. 
   развивающий характер обучения
   

1. 
   социализация учащихся
   
2. 
   объективная оценка знаний, умений, навыков учащихся
   
3. 
   личностно-ориентированное обучение
   
4. 
   использование на уроках элементов игр
   
5. 
   великодушие и снисходительность, проявляющееся в завышении отметок
   

1. 
   Ж. Аймауытулы
   
2. 
   М. Жумабаев
   
3. 
   А. Байтурсынов
   
4. 
   А. Бокейхан
   
5. 
   М. Дулатов
   

13. Основные функции педагога, реализующего развивающее обучение – это…

1. 
   управление школьником
   
2. 
   доступное изложение материала
   
3. 
   управление учебной деятельностью школьника
   
4. 
   обеспечение рефлексивных действий учеников по выявлению собственных изменений
   

1. 
   научная, научно-методическая, научно-популярная и психолого- педагогическая литература, периодическая печать, СМИ, Интернет;
   
2. 
   исследовательская деятельность;
   
3. 
   хобби (занятия спортом, искусством, туризмом и т.п.);
   
4. 
   все варианты верны.