Примерное краткосрочное планирование


Проверка домашнего задания



жүктеу/скачать 4,06 Mb.
бет33/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т
мс-практика1, мс-практика2
2. Проверка домашнего задания 4 мин.




Учащиеся в группе
разыгрывают подготовленный

Оценивание по критерию
«Участвую в







диалог.

диалоге»

3. Актуализация знаний.
10 мин.

Учитель задает вопрос и предлагает заполнить первую колонку таблицы
«Знаю – узнал».

Учитель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма «Где рождается погода?» и написать, что узнали нового.
Учащиеся
заполняют таблицу.




Где рождает ся погода? Развива ющие мульт фильмы для детей
«Форму
ла ума».




Знаю

Узнал






Учащиеся смотрят мультфильм и кратко записывают.

4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.

(К) Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы.

(К) Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
Что происходит с погодой весной? Какая погода в марте, апреле, мае?

Участвуя в беседе, учащиеся оценивают друг друга, используя фразы согласен/ не согласен.

Учебник, задание 1




(П) Учитель предлагает составить рассказ о весне по рисункам-схемам.
Выписать из рассказа словосочетания о погоде. Дескрипторы:

(П) В составляют рассказ. Называют род и число имен прилагательных.

Оценивание по критерию
«Составляю рассказ по данному началу»

Учебник, задание 2




1. Составляют рассказ о













весне;













2. Используют слова-













признаки;













3. Называют род и число















слов-предметов и слов-
признаков.










Предварительно учитель предлагает прочитать два текста и ответить на вопрос «Может ли сам человек предсказывать
погоду?».

(П) Учащиеся читают два текста, по признакам определяют погоду.




Учебник, задание 3

5. Домашнее задание
1 мин.

Учитель дает рекомендации к выполнению задания.







Учебник, задание 4
Рабочая тетрадь
№2, задания 1, 2
(Урок 56)

6. Рефлексия
4 мин.




Учащиеся заполняют таблицу.

«Плюс–
минус– интересно»






Раздел

Окружающая среда Урок 57

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Удивительное рядом

Цели обучения в

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать

соответствии

на них;

с учебной

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-

программой

описания.

Цели урока

учатся выразительно читать сказку; придумывают её продолжение; вспоминают, что такое предложение.

ХОД УРОКА

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.
Организационный

Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают
на приветствие.







момент







1 мин.







2. Проверка домашнего задания 4 мин.




Учащиеся выборочно читают написанные предложения.

Взаимооцени вание
Прием
«Большой палец»




3. Актуализация знаний.
5 мин.

Учитель предлагает записать предложение. Объяснить его.
Далеко ходить не надо: удивительное рядом.
(Н. Сладков)

Учащиеся записывают предложение, соблюдают правила письма. Объясняют.




Учебник, задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов

Учитель предлагает прочитать сказку
«Почему смеялся ёжик?»,

Учащиеся читают сказку, обсуждают.
Отвечают на

Словесная похвала

Учебник, задание 2



действий
25 мин.

Физминутка

подумать, является ли сказка законченной.
Ответить на вопросы.

вопросы.
(П) Сочиняют конец сказки.







Учитель предлагает выполнить задание 3.

Учащиеся повторяют, что такое предложение. Из предложенных примеров выбирают только предложения и записывают в тетрадь. Объясняют
свой выбор.

Самооцени вание Прием
«Райтинг».

Учебник, задание 3

Жил-был маленький гном, (приседают, встают)
У гнома был маленький дом. (изображают руками «крышу» над головой)
Гномик кашу варил («помешивают» кашу) И всем, всем, всем говорил: (показывают друг на друга)
«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)
В гости ко мне прибегайте, (бег на месте)
Ноги вытирайте! («вытирают» ноги) Садитесь за стол, (приседают)
Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой)
И друг другу улыбайтесь!
(улыбаются)

Учащиеся повторяют действия.







Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.

Учащиеся записывают первые буквы слов – названий изображенных на картинке предметов. Составляют предложение с полученным словом. В предложения записывают подходящие по
смыслу предлоги.

Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»

Рабочая тетрадь
№2, задания 1, 2 (Урок
57)

5. Закрепление изученного материала
6 мин.

(Г) Учитель предлагает прочитать информацию и поделиться своим мнением.

Запомни написание
(Г) Учащиеся рассуждают и отвечают на вопросы:
– Как ты понимаешь эту информацию?
–Что находится вокруг тебя и




Учебник, задание 5






подчеркнутых букв:
ёжик, лужи.

окружает тебя?
– Какие удивительные явления ты видел
(-а)







6. Домашнее задание 1 мин.

Учитель дает рекомендации к
выполнению задания.







Учебник, задание 4

7. Рефлексия
3 мин.

Учитель раздает учащимся бумажные цветы, голубые и красные.

Учащиеся собирают букеты в вазу.

Самооцени вание Прием
«Букет
настроения»






Раздел

Окружающая среда Урок 58

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Как ворона горох вырастила

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Цели урока

учатся выразительному чтению сказки; пересказывают её по картинкам.

ХОД УРОКА

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.
Организационный

Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают на приветствие.







момент







1 мин.







2. Проверка домашнего задания 3 мин.




Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют
и дают комментарий.

Взаимопро верка




3. Актуализация знаний.
2 мин.

(К) Учитель предлагает отгадать загадку.
Висят стручки,
На концах крючки.
В середине рядышком Сочные ядрышки.

(К) Учащиеся отгадывают загадку.




Изобра жение гороха

4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.

(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки, послушать сказку и ответить на вопросы.

Учащиеся смотрят картинки, слушают сказку, отвечают на вопросы.

Словесная похвала

Учебник, задание 1




Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».

Играют в игру «Да – нет».













утверждение

да

нет
















Петушок




+

Подбирают к















шел по полю летом










картинкам предложения из текста.







Петушок нес мешок с рисом.




+

Петушка заметила ворона.

+







Ворона клюнула мешок и оторвала заплатку.

+







Ворона решила вырастить
свой урожай.

+







Она клювом закопала несколько горошин в землю.




+




В середине лета появились стручки.

+







Ворона радовалась богатому урожаю
гороха.

+







Учитель предлагает выполнить задание 2.

Учащиеся восстанавливают порядок роста горошины. Ставят предложения в нужном порядке. Записывают в тетрадь. Указывают время и число
глаголов.

Самооцени вание

Учебник, задание 2

Учитель предлагает, опираясь на картинки и предложения-подсказки, пересказать сказку.

Дескрипторы:

  • передает содержание текста последовательно;

  • сохраняет структуру текста;

  • правильно строит предложения.

(П) Учащиеся в паре пересказывают друг другу.
Используют картинки и предложения- подсказки.

Оценивание по дескриптору
«Пересказ текста»

Учебник, задание 3


жүктеу/скачать 4,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет