№
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақтардың тақырыбы
|
Оқыту мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
ескерту
|
|
|
|
|
|
І тоқсан
1 - Бөлім: «Өзім туралы»
|
|
|
|
|
|
1
|
Сәлем саған, мектебім!
|
Сөйлеу
|
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Оқушымын мен енді!
|
Сөйлеу
|
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.
1.1.5.1 Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Кел, танысайық! Осы менің туған елім!
|
Сөйлем
|
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен оқыған/ тыңдаған мәтіндердегі ақпаратты сурет, сызба белгілер қолданып жеткізу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Сыныптағы танысу.
|
Сөйлем
|
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
Сөйлем
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптарға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Оқу құралдарымен таныс болайық
|
Сөз
|
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.
1.2.5.1Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Әдептілікке үйренейік
|
Сөз
|
1.2.5.1 Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Маған ұнайтын өлеңдер.
|
Сөз
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
Сөз
|
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талапътарға сай жазу.
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
Сөз
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.2.1.1 Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Маған не ұнайды?
|
Буын
|
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөй-леммен білдіру
(ұнайды/ұнамайды).
1.2.5.1 Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
Буын
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Мен жақсы көретін жан-жануарлар.
|
Буын
|
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
Буын
|
1.1.9.3 Сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптарға сай жазу
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Мен ұнататын жыл мезгілі.
|
Дыбыс
|
1.2.5.1 Мәтін иллюстрация-сы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрле-рін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Мен ұнататын ертегілер.
|
Дыбыс
|
1.2.5.1 Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.3.3.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жос-пар құрып, оған ат (тақырып) қою
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Дыбыстар әлемі несімен ұнайды?
|
Дыбыс
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
Дыбыс
|
1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру(ұнайды/ұнамайды).
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
Дыбыс
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестенді-ру.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Мен ақынмын.
|
Дыбыс
|
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжау.
1.2.1.1 Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
Дыбыс
|
1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірлік-терді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажыра-ту, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.
1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Баспана түрлері.
|
Дыбыс. Сөйлеу
|
1.2.1.1 Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптарға сай жазу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
Дыбыс. Сөйлеу
|
1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.
1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру(ұнайды/ұнамайды).
1.3.3.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінге сурет-тер, сызбалар арқылы жос-пар құрып, оған ат (тақы-рып) қою.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
