Стратегия «Стикер»
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия. «Благодарю…»
Д\З. Эссе («Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю»)
- Роль языка в жизни общества.
- Русский язык в современном мире.
- Язык - исторически развивающееся явление (на выбор)
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
В мире созвездий
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы
5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции
5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
|
Цель урока
|
Все учащиеся будут: понимать содержание текста, выделять ключевые слова, определять основную мысль на основе содержания и композиции; писать письмо другу/заметку в журнал; корректировать работу одноклассника при помощи словаря.
Большинство будут: делить текст на микротексты, озаглавливать его с опорой на ключевые слова и предложения, отражающие основную мысль текста; писать письмо другу/заметку в журнал, аргументируя собственное мнение.
Некоторые будут: составлять простой план на основе содержания и композиции, классифицировать информацию по степени значимости, ранжировать информацию текста, сжимая её до ключевых слов; писать письмо другу/заметку в журнал, убедительно аргументируя собственное мнение.
|
Критерии успеха
|
понимают содержание текста; выделяют ключевые слова, определяют основную мысль на основе содержания и композиции
пишут творческие работы (120-150 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
