- Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
Сабақты зерттеу (Lesson Study) тəсіліндегіең басты үрдіс - сапа мониторингін жүргізу
Сабақты зерттеу (Lesson Study) тəсіліндегіең басты үрдіс – сабақты зерттеу
Сабақты зерттеу (Lesson Study) түйінді сипатының бірі – креативтілік
Сабақты зерттеу (Lesson study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем – оқу үлгерімі
Сабақты зерттеу (Lesson Study) –үдерісінде топ мүшелерінің сабақ дейінгі кезеңі – Топ мүшелерінің бақылауғаалынатын оқушыларды Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі
Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісіндебақылауға алынатын сыныптардың санын анықтайтын өлшем - Оқу үлгерімі
Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісіндетоп мүшелерінің зерттеу сабағынжоспарлауға дейінгі кезеңі - Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі - «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі -оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ ұжымына қатысты., мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: Ж: оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты:ғылыми дәлдік
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады - жоспарлау кезіндегі алдын ала болжамды салыстыра отырып, «бақылаудағы оқушылардың оқуын қадағалау» және болған айырмашылықтардың себебін белгілеу
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады
