Объясните значение дисциплины «Физиология развития школьников» для педагогической деятельности.
Целью дисциплины является освоение студентами знаний об анатомо-физиологических особенностях, функциональных возможностях организма детей и подростков, основных
психофизиологических механизмах познавательной и учебной деятельности, гигиенических нормах, необходимых для нормального развития организма.
Задачи курса: дать знания о морфологических и физиологических особенностях развития организма детей на разных этапах онтогенеза, возможных функциональных нарушениях и их коррекции; ознакомить студентов с физиологическими основами процессов обучения и
воспитания; научить применению полученных знаний и умений при организации учебно-воспитательного процесса; воспитать профессиональную ответственность за здоровье подрастающего поколения в педагогической деятельности в условиях школьного и дошкольного образования.
Основными задачами изучения возрастной физиологии являются следующие:
- изучить функциональные особенности организма на различных этапах индивидуального развития, овладеть основными понятиями о закономерностях роста и
развития;
- показать взаимодействие физиологических систем в различных условиях жизнедеятельности организма, особенности и принципы нейрогуморальной регуляции всех функций и процессов, включая особенности регуляции высших психических функций человека;
- научить применять физиологические знания для оптимальной организации учебного процесса;
- способствовать развитию умений и навыков медико-биологического контроля за состоянием организма детей и подростков (в том числе и в процессе физкультурноспортивных занятий)
В результате освоения дисциплины студент:
1. должен знать:
Строение и функции организма человека - как единой целостной системе, о процессах, протекающих в нем, и механизмах его деятельности;
Общие закономерности роста и развития организма детей и подростков;
Физиологию ЦНС и ВНД детей и подростков;
Рефлекторный характер речевой функции;
Методы определения физического развития и физической работоспособности школьников;
Методы изучения умственной работоспособности школьников;
Динамический стереотип и его значение в обучении и воспитании школьника;
Биологическую природу и целостность организма человека, как саморегулирующейся системы;
Принципы и механизмы регуляции основных жизненных функций и систем обеспечения гомеостаза;
Методы гигиенической оценки окружающей ребенка среды. Гигиенические основы организации режима дня, учебно-воспитательного процесса
35
2
Объясните, на какие группы делят кровеносные сосуды. В чем заключается их отличие?
