Отличие кровеносных сосудов:
артерии — сосуды, несущие кровь от сердца;
вены — сосуды, несущие кровь к сердцу;
капилляры — тончайшие кровеносные сосуды, образующие сеть в тканях и органах
Артерии - это кровеносные сосуды, которые доставляют кровь, обогащенную кислородом, от сердца к организму. Вены - это кровеносные сосуды, которые доставляют кровь с низким содержанием кислорода из организма обратно в сердце для повторного насыщения кислородом.
Капилляры представляют собой мельчайшие, чрезвычайно тонкостенные сосуды, соединяющие артерии (которые несут кровь от сердца) и вены (которые возвращают кровь к сердцу).
|
35
|
|
3
|
0бщая схема строения нейрона, подпишите рисунок
1-Дендрит
2-Клеточное тело(ядро)
3-Аксон
4-Миелиновая оболочка
5-Перехват Ранвье
6-Концевая ветвь аксона(окончание аксона)
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
2 билет
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
В чем заключаются функции малого круга кровообращения? Опишите путь крови по легочному кругу.
Кровообраще́ние челове́ка — замкнутый сосудистый путь, обеспечивающий непрерывный ток крови, несущий клеткам кислород и питание, уносящий углекислый газ и продукты метаболизма. Состоит из двух последовательно соединённых кругов (петель), начинающихся желудочками сердца и впадающих в предсердия: большо́й круг кровообращения и ма́лый круг кровообращения.
Малый круг кровообращения начинается от правого желудочка и заканчивается в левом предсердии. Его функция — обогащение крови кислородом в легких.
Путь крови от правого желудочка через артерии, капилляры и вены легких до левого предсердия называется малым или легочным кругом кровообращения.
Из правого желудочка венозная кровь направляется в крупный сосуд – легочный ствол, разделяющийся на правую и левую легочные артерии. В легких ветви легочной артерии ветвятся и переходят в капилляры, которые оплетают легочные пузырьки – альвеолы. Через стенки альвеол происходит газообмен: из альвеол в кровь переходит кислород, а в обратном направлении – из крови в альвеолы – углекислый газ.
|
35
|
|
2
|
Опишите процесс адаптации ребенка к школе.
В широком смысле слова адаптация – это приспособление к окружающим условиям. Адаптация к школе – это привыкание к систематическому обучению и новым условиям школы. Адаптация может длиться от 6-8 недель до шести месяцев, а иногда и более. Сроки адаптации связаны со многими факторами: это «атмосфера» в семье, личностные особенности ребёнка, уровень его знаний и умений, тип образовательного учреждения, уровень сложности программы, степень подготовленности к школе и т.д.
В первые месяцы учебы ребенку предстоит привыкать ко многим изменениям в жизни: школьный режим, общение с одноклассниками и учителями, новые знания и пр. Можно условно выделить следующие виды адаптации:
организационная – это способность приспособится к новому распорядку, обязанностям, школьным правилам;
учебно-мотивационная – формирование желания учиться, осваивать новые знания и навыки;
психологическая – нормализация эмоционального самочувствия малыша в разных школьных ситуациях, адекватное восприятие ребенка новой для него социальной роли школьника;
социальная – формирование адекватного поведения в новой социальной среде, установление нормальных отношений со взрослыми и сверстниками.
На то, что ребёнку нравится в первом классе и дополнительной помощи в адаптации не требуется, указывают несколько признаков:
Малыш с удовольствием посещает школу, рассказывает об одноклассниках, учителе, уроках, вспоминает смешные и неловкие моменты. Но при этом он чётко понимает, что ходит на уроки с целью получения знаний, а не для развлечений; Выраженной усталости после занятий нет; Малыш активен, у него сохраняется отменный аппетит, нет жалоб на головную боль, усталость, слабость; Появились новые друзья, о которых школьник с удовольствием рассказывает; Ребёнку нравятся педагоги и процесс получения знаний в школе;
По продолжительности привыкания выделяют три группы детей:
Малыши из первой группы привыкают к учебному процессу не более чем за 2 месяца. Они быстро и успешно вливаются в школьный коллектив, понимают правила поведения в учебном заведении и следуют им, заводят друзей. Требования учителя и домашние задания выполняют без затруднений. Первые недели возможен естественный психологический дискомфорт, который постепенно проходит. К концу первой четверти у таких детей стабильно хорошее настроение, они доброжелательны, у них нет внутреннего напряжения, они охотно выполняют домашние задания.
Адаптация первоклассников к школе во второй группе продолжается до 6 месяцев. У детей отмечаются проблемы с дисциплиной, возникают трудности с усвоением учебного материала. Нередко выявляются конфликты со сверстниками, негативная реакция на замечания. При правильно построенной работе с ребёнком все эти трудности почти полностью исчезают к третьей четверти учебного года.
К третьей группе относят первоклассников, у которых уровень психологической и социальной адаптации низкий. Информацию в школе они не воспринимают, крайне отрицательно реагируют на необходимость спокойно сидеть на уроках и замечания учителя. Нередко присутствует агрессия по отношению к одноклассникам. Они мешают учебному процессу в классе и негативно влияют на поведение других учеников.
Признаки того, что у ребёнка не всё в порядке с учёбой и вливанием в социум: Неуспеваемость, лень, низкий уровень продуктивной деятельности, непослушание, вербализм.
|
35
|
|
3
|
Укажите, какие гигиенические требования предъявляются к зданию и участку школы.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие во время актов вдоха и выдоха.
|
35
|
|
2
|
Перечислите закономерности развития человека.
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к одежде и обуви детей и подростков.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Укажите этапы периодизации жизни человека.
|
35
|
|
2
|
Охарактеризуйте возрастные особенности нервной системы.
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к температурному режиму помещений в школе.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Охарактеризуйте критические периоды жизни ребёнка.
|
35
|
|
2
|
Дайте характеристику типам высшей деятельности, которые выделил И.П. Павлов
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к расписанию уроков в школе.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие во время актов вдоха и выдоха.
|
35
|
|
2
|
Дайте объяснение гетерохронности роста и развития органов и систем органов ребенка.
|
35
|
|
3
|
Перечислите звенья рефлекторной дуги.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Какие процессы лежат в основе деления людей на группы по типам нервной системы?
|
35
|
|
2
|
Опишите классификацию нейронов по функциям.
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к температурному режиму помещений в школе.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Перечислите возрастные особенности высшей нервной деятельности человека
|
35
|
|
2
|
Опишите общий план строения пищеварительной системы, подпишите рисунок
|
35
|
|
3
|
Укажите фазы работоспособности на уроке у детей и подростков.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Дайте характеристику типологическим особенностям ВНД ребенка.
|
35
|
|
2
|
Опишите гигиенические требования предъявляемые к школьной мебели.
|
35
|
|
3
|
Укажите фазы работоспособности на уроке у детей и подростков.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Какова роль учителя в предупреждении утомления и переутомления у ребенка.
|
35
|
|
2
|
Объясните, какие требования предъявляются к наглядным пособиям, учебникам, работе с компьютером.
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к расписанию уроков в школе.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Объясните, какие нарушения бывают у детей с гипо- и гиперсекрецией гормонов поджелудочной железы.
|
35
|
|
2
|
Объясните физиологические механизмы формирования условных рефлексов у школьников.
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к режиму дня детей младшего школьного возраста.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Дайте характеристику типам ВНД у детей, значение в процессе обучения и воспитания.
|
35
|
|
2
|
Охарактеризуйте возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к режиму дня детей младшего школьного возраста.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Объясните, какие нарушения бывают у детей с гипо- и гиперсекрецией гормона роста.
|
35
|
|
2
|
Сравните особенности обмена веществ у детей и взрослых.
|
35
|
|
3
|
Опишите гигиенические требования к освещенности в учебной аудитории.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Объясните, какие нарушения бывают у детей связанные с гипо- и гиперсекрецией щитовидной железы.
|
35
|
|
2
|
Охарактеризуйте возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
|
35
|
|
3
|
Дайте определение терминам: Акселерация, ретардация, гомеостаз.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие во время актов вдоха и выдоха.
|
35
|
|
2
|
Объясните, какие нарушения бывают у детей с гипо- и гиперсекрецией гормона роста.
|
35
|
|
3
|
Что изображено на рисунке, подпишите цифровые обозначения
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие во время актов вдоха и выдоха.
|
35
|
|
2
|
учение об условных и безусловных рефлексах. Механизм их образования.
|
35
|
|
3
|
Объясните причины, физиологию, профилактику близорукости.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите изгибы позвоночника, их формирование и функциональное значение.
|
35
|
|
2
|
Строение уха. Подпишите цифровые обозначения на рисунке
|
35
|
|
3
|
Укажите гигиенические требования к гигиене и культура питания.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие во время актов вдоха и выдоха.
|
35
|
|
2
|
Дайте пояснение профилактике и мерам борьбы с желудочно-кишечными заболеваниями и глистными инвазиями.
|
35
|
|
3
|
Укажите гигиенические требования к гигиене волос и ногтей.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите возрастные особенности строения и работы сердца.
|
35
|
|
2
|
Объясните строение глаза, подпишите рисунок.
|
35
|
|
3
|
Объясните правила расстановки мебели и рассаживания, учащихся в классе.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие во время актов вдоха и выдоха.
|
35
|
|
2
|
Объясните рост и пропорции тела на разных этапах развития организма детей и подростков.
|
35
|
|
3
|
Укажите гигиенические требование к гигиене кожи ребенка.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Объясните строение и функции органов мочевыделения, их возрастные особенности.
|
35
|
|
2
|
Опишите изгибы позвоночника, их формирование и функциональное значение.
|
35
|
|
3
|
Сравните и опишите строение зубов у детей и подростков, смену зубов.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие во время актов вдоха и выдоха.
|
35
|
|
2
|
Объясните строение и функции органов пищеварения, подпишите рисунок.
|
35
|
|
3
|
Дайте пояснение к двигательному режиму учащихся. Вред гиподинамии.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите возрастные особенности слухового анализатора.
|
35
|
|
2
|
Сравните строение и функции кожи у детей и взрослого человека.
|
35
|
|
3
|
Укажите гигиенические требование к местам занятий физкультурой и спортом.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите процессы, происходящие в ротовой полости при пережевывании пиши.
|
35
|
|
2
|
Как происходит развитие костной системы детей и подростков.
|
35
|
|
3
|
Дайте формулировку терминам близорукость и дальнозоркость.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Предмет ___Физиология развития школьников____________
Преподаватель __ Маусумбаева А.М.___________
№
|
Задание / вопрос
|
Балл (max)
|
Набранный балл
|
1
|
Опишите возрастные особенности формирования условных рефлексов у детей.
|
35
|
|
2
|
Объясните физиологические особенности зрительного анализатора, подпишите рисунок.
|
35
|
|
3
|
Дайте объяснение причин нарушения осанки и плоскостопия у ребенка.
|
30
|
|
|
Итого
|
100
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
