1.Определите стиль текста
А) художественный
Б) разговорный
В) публицистический
2. Укажите вариант, который раскрывает идею содержания
А) каждый должен уметь петь
Б) превосходство музыки
В) о рыбаках и охотниках
3.Определите тип текста
А) описание
Б) рассуждение
В) повествование [3] 4. Соотнесите и определите главную и второстепенную информации
1Главное
|
А Люди жили в пещерах на берегу
|
Б Мальчик мог слушать музыку природы
|
2Второстепенное
|
В Музыка заставляет людей плакать и смеяться
|
Г Мальчик ходил на охоту
|
[4]
Всего_баллов:_[7]_Схема_выставления_баллов_Чтение'>Всего баллов: [7]
Схема выставления баллов
Чтение
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
Задание 1-3
|
А
Б
В
|
1
1
1
|
|
Задание 4
|
|
4
|
|
Всего
| |
7
|
|
Письмо и использование языковых единиц
Задание 3
Напишите эссе, выбрав одну из цитат «Всякая музыка идет от сердца и должна вновь дойти до сердца»; «Музыка – поистине общечеловеческий язык». Объем 100-120 слов. Используйте текст-рассуждение, применяя составные числительные. Всего баллов: [10]
Говорение
Задание 4
Кратко изложите содержание текста «Рождение музыки» , определите ключевые моменты рассказа.
Время для подготовки – 2 минуты, для пересказа – 1,5 минуты.
Всего баллов: [10]
Схема выставления баллов Письмо и использование языковых единиц
Балл
|
Содержание и моделирование
письменной речи- 5б
|
Грамотность языка-5б
|
5
|
Достаточно понимает тему.
Выдерживает четкую структуру
типа - рассуждение
Использует обширный спектр
лексики для воздействия на
читателя
|
Использует обширный словарный запас,
показывает выраженный стиль письма.
Верно расставляет знаки препинания в
простых предложениях, осложнённых
вводными конструкциями, однородными
членами предложения.
Соблюдает речевые нормы языка.
|
4
|
Показывает достаточное понимание
темы.
Выбирает подходящую структуру
типа- рассуждение
Использует разнообразную лексику
для воздействия на читателя.
|
Употребляет достаточный словарный запас,
хороший стиль письма.
Использует простые предложения,
осложнённые вводными конструкциями,
однородными членами предложения.
Достаточно хороший уровень соблюдения
речевых норм языка;
ошибки не препятствуют передаче
информации
|
3
|
Показывает недостаточное
понимание темы.
Использует приемлемую структуру
типа- рассуждение.
Использует слабый спектр лексики
для воздействия на читателя
|
Использует недостаточный словарный
запас, хороший стиль письма.
Мало использует простые предложения,
осложнённые вводными конструкциями,
однородными членами предложения
Показывает слабый уровень соблюдения
речевых норм языка; ошибки заметны, но не
препятствуют передаче информации
|
2
|
Показывает незначительное
понимание темы.
Структура в основном не
соответствует заданию. Слабый
спектр лексики и языковых
конструкций
|
Использует незначительный словарный
запас.
Показывает низкий уровень умений при
использовании простых предложений,
осложнённых вводными конструкциями,
однородными членами предложения
нарушает речевые нормы языка ;ошибки
заметны, препятствуют передаче
информации
|
1
|
Слабо излагает основное
содержание текста; расплывчато
выделяет части текста.
|
Использует малый словарный запас, стиль
письма не выдержан.
Не использует простые предложения,
осложнённые вводными конструкциями,
однородными членами предложения.
Не соблюдает речевые нормы языка;
ошибки заметны, затрудняют понимание.
|
Схема выставления баллов
Говорение
Достарыңызбен бөлісу: |
