Закон Республики Казахстан «Статус педагога»
жүктеу/скачать 47,66 Kb.
|
инновац формы
- Бұл бет үшін навигация:
- Интервью с автором
- «Тонкие и толстые вопросы»
| Диалог-письмо. После прочтения романа «Обломов», «Евгений Онегин» , «Герой нашего времени» ученики пишут письма литературным героям.
Разговор с великим. В разделе «Выдающиеся личности Казахстана» ученики 6 класса имеют «широкий» выбор для разговора с великими людьми, представителями искусства, литературы, науки. Это Аль-Фараби, А Кунанбаев, К Сатпаев, Курмангазы и др. Разговор с такими личностями, составленный в письменной форме (значит, есть время для размышления) развивает креативность мышления, логическое и ассоциативное мышление, а также позволяет повторить сведения из биографии. Это способствует интегративность знаний, т к. повторяются сведения из истории, музыки, культуры. Интервью с автором. Ученики 8 класса составили следующие вопросы А) автору В. Распутину: 1. Почему Вы отправили Лидию Михайловну в сибирскую глубинку? 2. Почему Вы решили назвать рассказ «Уроки французского», а не «Уроки доброты»? В) вопросы автору «Первого учителя» Ч.Т.Айтматову: 1.Как вы отнеслись к тому, что вас наградили детским орденом Улыбки? 2.Почему ваша героиня Алтынай Сулаймановна забыла своего учителя Дюйшена? Прием «Тонкие и толстые вопросы» Применение «тонких» и «толстых» вопросов преследует три цели: умение последовательно перейти от информации к аргументированному раскрытию темы; закрепить навык формулирования вопросов; научить культуре дискуссии, уважению к чужому мнению. Отвечая на подобные вопросы, учащиеся начинают лучше понимать того или иного героя, мотивацию его поступков, его роль в произведении. Вот вопросы к рассказу А.П Чехова «Пересолил», составленные моими восьмиклассниками «Тонкие» вопросы: Перечислите героев рассказа. Как вы понимаете значение слова «пересолил»? Какое событие легло в основу рассказа? «Толстые» вопросы: Каково ваше отношение к землемеру? Как вы думаете, почему ездок и возница так ведут себя? Тексты окружают современного человека на каждом шагу: реклама, доклад на собрании, статья в газете или интернете, SMS-сообщение, заявление о приеме на работу, школьное сочинение и прочее. В современном обществе умение работать с информацией становится обязательным условием успешности. Работа с текстом является одной из задач на любом уроке. Любой текст-это прежде всего связная структура. Связность текста проявляется в том, что каждое последующее предло-жение строится на базе предыдущего, вбирая в себя ту или иную его часть. Чтобы чтение стало продуктивным, ученики должны занимать активную позицию, осуществляя разнообразные мыслительные операции. Учащиеся активно используют три типа техники продуктивного чтения
жүктеу/скачать 47,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|