Закрытые женские институты Российской империи (1764-1855). Начало формирования отечественной системы женского образования

17 
некогда сами были институтками (С.А. Аникиева, В.П. Быкова Л.Ф. Гиргас), 
сотрудников Мариинского ведомства (Г.И. Вилламов, Ф.А. Бюлер, Ф.А. Оом). Кроме 
того, о разных сторонах жизни институтов упоминают и многие современники, чьи 
судьбы оказывались с ними связаны в большей или меньшей степени (И.М. 
Долгорукий, А.Г. Бобринский, А.Е. Измайлов, М.И. Глинка, К.А. Манн, мн. др.). Эти 
ценные свидетельства, дополняющие и корректирующие друг друга, позволяют 
рассматривать институтскую повседневность с разных сторон. 
Важный материал по теме исследования содержат педагогические сочинения 
институтских деятелей (Н.В. Гоголя, В.Ф. Одоевского, А.Г. Ободовского, И.И. 
Давыдова, В.П. Шереметевского, др.), учебники и учебные пособия, подготовленные 
преподавателями институтов, данные о комплектовании учебных библиотек. 
Официальные сведения о женских институтах публиковались в периодической 
печати. Прежде всего, речь идет о «Журнале министерства народного просвещения», 
где печатались данные об учреждении институтов, торжественных актах, выпусках 
воспитанниц и информация о сотрудниках, и «Журнале министерства внутренних 
дел», содержащем статистические данные о женских учебных заведениях, открытии и 
содержании вакансий учащихся. Каждый институт регулярно извещал в местных 
губернских ведомостях и «Вестниках» о приеме и выпуске воспитанниц, условиях 
поступления, там же помещались отчеты об экзаменах и выпускных праздниках. 
Литературные журналы также откликались на институтские новости: публиковались 
сообщения об открытии новых институтов, различных торжествах, начали появляться 
экскурсы в их историю («Северная почта», «Северная пчела», «Украинский журнал», 
«Современник», «Отечественные записки», «Дамский журнал», «Московский 
зритель», «Иллюстрация», «Русский инвалид»). 
Биографии учившихся и учивших являются необходимым источником по 
институтской истории, однако архивные материалы о воспитанницах, классных дамах 
и преподавателях, относящиеся к раннему времени, отрывочны, кратки или вовсе 
отсутствуют. Эту неполноту приходится восполнять, обращаясь к спискам личного 
состава, имеющимся в некоторых юбилейных изданиях, в «Списках чинов», «Списках 
имеющим знаки отличия беспорочной службы», «Месяцесловах с росписью чиновных 
особ», позднее — в «Адрес-календарях», городских адресных книгах, 
«Биографических словарях» профессоров и преподавателей университетов, 
монографических исследованиях, специальных энциклопедиях и справочниках, 
некрологах, публиковавшихся в периодической печати. Изучение истории 

18 
институтского образования требует привлечения материалов, позволяющих 
представить общую картину развития образования в Российской империи в конце 
XVIII — начале XIX вв., особенности учебной и воспитательной работы в различных 
учебных заведениях, поскольку судить об уровне женского институтского 
образования невозможно без привлечения сравнительных данных, таких, как уставы 
других средних учебных заведений, их нормативные документы и учебные 
программы, свидетельства современников, статистические данные, прежде всего 
относящиеся к истории кадетских корпусов, по замыслу создателей относившихся к 
тому же типу привилегированных учебных заведений, что и женские институты. 
Таким 
образом, 
источниковая 
база 
работы 
является 
полной 
и 
репрезентативной, содержит различные виды документов, дающих возможность 
осветить историю женских институтов второй половины XVIII — первой половины 
XIX в. и изучить ее в аспектах, заявленных при постановке проблем диссертации. 

жүктеу/скачать 0,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: