I. Организационный момент. Психологический настрой - Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. Деление на группы.
Актуализация знаний.
Ученикам предлагается задание для самостоятельного наблюдения. Скажите, в каком из текстов ставится задача: обменяться впечатлениями об увиденном зайце; дать словесное описание этого животного
К ученики читают два текста и определяют стили речи. А после чтения текстов скажут,какой из двух текстов, данных в начале урока для наблюдений, относится к разговорному стилю? Почему?
Изучение нового материала Когда хочется поделиться своими чувствами, мыслями с близкими, хорошо знакомыми людьми, обменяться сведениями, мы пользуемся разговорной речью: рассказываем ярко, живо, передавая свои чувства.
Разговорный стильуместен в домашней или другой неофициальной обстановке, а также в дружеских письмах.
Прием «Чтение с остановками» (деятельность учащихся) группы читают выделенные отрывки из произведения Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы» при помощи карточки-информатора и выполняют задания.
Задания для 1 группы: 1 задание: ответить на вопросы: О ком рассказывает старый дед Мазай? О каком времени года идёт речь в рассказе дедушки?
2 задание: Определите лексическое значение выделенных слов, опираясь на текст.
