Дифференцированные задания. Задание группе:
А. Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.
1. Жаворонки подняли трезвон.
2. Зима умылася в снегу.
3. Весна ещё хлопочет и ворчит.
4. Веснастучит в окно.
В. Задание :вспомните особенности разговорного и художественного стилей. По стратегии «Диаграмма Венна» сравните эти стили. Сделайте выводы.
Стили речи,
эмоциональность
Художественный
стиль
Разговорный
стиль
1.Для обмена 1.Для воздействия
сведениями. на читателя.
2.Уместен в 2. Используется
домашней в художественных
обстановке. произведениях.
3. Просторечные 3. Изобразительные
слова. средства(эпитеты,
4. Диалог,монолог, олицетворения,
дружеские сравнения)
письма. 4.Стихи,сказки
рассказы.
С. Задание:сочините четверостишие о весне/о зиме, используя слова-помощники( весна-красавица,нравится,зима-старушка, в избушке)
ФО. Взаимоценивание «Две звезды и одно пожелание»»
.Задание:Ответьте на вопрос:
- Как вы думаете, на чьей стороне автор?
П - (позиция) Я считаю, что автор... .
О – (объяснение) потому что ... .
П – (примеры) Я могу это доказать ... .
С – (суждение) Исходя из этого я делаю вывод ...
ФО.Самооценивание «Букет настроения»
Зелёные цветы- всё понял.
Жёлтые цветы – понял, но не всё.
Красные цветы – не понял.
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
