Изучение нового материала
|
III. Изучение нового материала
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.
Работа в парах. Прочитайте диалог. О каком правиле вы узнали?
IV. Освоение изученного материала.
Работа в группах.
Деление на группы. По жребию (В корзинке лежат цифры, деление на четные и нечетные цифры)
Задания для первой группы:
1. Упр. 368 Прочитайте рассказ девочки. Выпишите количественные числительные вместе с существительными, к которым они относятся. Определите падеж. Проверьте себя по «Вашему помощнику».
2. Упр. 370 Замените цифры словами. Из каждой пары предложений составьте одно, вставляя пропущенные слова год и лет.
Задания для второй группы:
1. Упр. 369 Распределите числительные по двум группам. Определите падеж количественных числительных.
2. Прочитайте. О ком вы узнали? Какая информация в тексте является для вас новой? Подготовьте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.
Физкультурная минутка
IV. Закрепление изученного материала.
( Работа в парах. Составьте диалог, используя данные вопросы по выбору.
|
Учащимся на слайде предлагается два рисунка, необходимо обсудить
Данная работа проходит в виде обсуждения с классом.
|
Словесная оценка учителя
. « Светофор»
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Рефлексия
|
Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи.
Рефлексия урока.
Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение:
- Сегодня на уроке я научился…
- Сегодня на уроке я повторил…
- Сегодня на уроке я закрепил…
- Сегодня на уроке я оцениваю себя…
- Сегодня на уроке мне понравилось…
- Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» …
- Кому, над чем следовало бы еще поработать…
- Насколько результативным был урок сегодня…
ФО. Самооценка учащихся.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Самооценивание
|
|
