Изучение нового материала
|
2. Основная часть урока: знакомство с художником, его творчеством.
АбильханКастеев
художник, основоположник казахского изобразительного искусства
АбильханКастеевродился в 1904 году в ауле Чижин неподалеку от города Джаркент (территория нынешней Алматинской области). Мальчик рос в бедной семье скотовода и рано потерял отца. Абильхан работал с восьми лет: сначала чабаном в ауле, чернорабочим в соседнем Джаркенте, а затем – строителем.
В двадцать три года АбильханКастеев работал на стройке Туркестано-Сибирской магистрали – одной из главных строек первой пятилетки СССР. Как ни странно, именно отсюда начался его творческий путь. Молодой человек много трудился, а каждую свободную минуту посвящал живописи: он делал карандашные наброски будущих картин в своем блокноте. Спустя много лет АбильханКастеев написал картину «Турсиб», полную любви и признательности к тому времени.
Среди строителей Турсиба начали ходить слухи о способностях молодого человека. Они дошли до руководства, и АбильханаКастеева отправили в Алматы, где он два года учился в художественной студии Николая Гавриловича Хлудова. Во время учебы Абильхан нашел много новых друзей-художников и окончательно решил посвятить свою жизнь живописи.
Хлопок
Работа с картиной:
Жанр картины.
Кто и что изображены.
Настроение, вызываемое этим произведением.
Изобразительно-выразительные средства, которые использует автор для создания образов (формат, композиция, свет, цвет, колорит).
Роль этих средств в выражении основной идеи картины, авторской позиции.
Назовите признаки предметов, изображенных на картине (цвет, форма, объем, размер). Составьте с этими словосочетаниями предложения, а затем объедините их в связный текст.
Опишите предметы.которые вы видите на переднем плане, на заднем плане, в центре картины, слева, справа.
опишите ситуацию, изображенную на картине.
Опишите главного героя картины: его лицо, волосы, руки, одежду, позу, состояние.
Выразите свое отношение к герою, к картине.
Опишите чувства, которые вызывает у вас картина.
Составьте план описания картины.
Соберите материал по картине в соответствии с вашим планом.:
1.Информация о художнике и картине.
2.Описание картины.
3.мое впечатление.
Разминка:
Мы считали – и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней
На столе у вас «потерявшиеся карточки», из которых вы должны составить определение данных частей речи.(приложение)
Теперь придумаем по картине:
5 словосочетаний с использованием прилаг.;
3 словосочетания с использованием числительных;
5 словосочетаний с использованием глаголов.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
|
