Задание:последовательно отразить самые яркие моменты из одного дня жизни в лагере
Оформление графического органайзера «Кластер».
ФО. «Метод большого пальца».
Опережающее задание:защитить постер «Лагерь – это …!»
(Обучающимся было дано опережающее задание: создать постер «Лагерь – это …!»).
- презентация постеров у доски. ФО. Взаимооценивание (при помощи стикеров выбрать наиболее интересный).
8. Планирование письма (Почему? Для чего? С какой целью?) Ответьте на вопросы, пользуясь материалами сегодняшнего урока (видеоролик, постеры, кластеры).
- Для чего создаются детские лагеря?
- С какой целью дети едут в лагерь?
- Почему детям нравится отдыхать в лагере?
Приём «Заставь заговорить картинку»
по иллюстрациям на тему «Каникулы и отдых».
Ответьте на вопросы:
- Что изображено на картинках?
- Могу ли я это описать своими словами?
- Могу ли я главное передать несколькими словами?
- Какие ассоциации возникли у меня?
Поиск необходимых слов в интернете, словарях.
Подготовить презентацию работ
- выдвигать идеи
- комментироватьработу групп
- подготовить вопросы для более глубокого понимания идей.
Ф взаимооценивание
. Написание творческой работы. Самостоятельная работа. Задание: пользуясь шаблоном, на основе собранного материала создайте эссе-рассуждение «Почему мне нравится отдыхать в лагере?».
Критерии оценивания
Дескрипторы
Пишет эссе-рассуждение
Излагает материал в соответствии с темой.
Соблюдает структуру рассуждения (тезис, доказательства, вывод).
Использует дополнительный материал и личный опыт
Пишет работу установленного объема (не менее 120 слов)
