| Сабаққа дейінгі рефлексия: 4 тоқсан, 2 сабақ.
Сабақты Вендэн ( 1985) оқылым әдіс-тәсілдерінің оқушыларға білім алу үшін жауапкершілікті өздеріне алып, осыған байланысты мәселелерді шешуіне көмектеседі деген тұжырымы бойынша тапсырмаларды 3 кезең арқылы құрастырдым. ( Оқылым алдындағы кезең, мәтінді оқыған кезең, оқылымнан кейінгі кезеңдер). Сонымен қатар «Зонглер» әдісіне, Крашеннің ( 1995) табиғи әдісіне сүйендім. Қойылған мақсаттарға сүйене отырып оқылым, айтылым, жазылым дағдыларын қалыптастыру кезеңінде бағыттаушы ғана болуға тырысамын.
Сабақ жоспары
Сабақ: қазақ тілі
|
Мектеп: № 6 мектеп гимназиясы
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Төкенова М.Ж.
|
Сынып: 1 сынып
Тақырыбы:
|
Қатысқандары: 12 Қатыспағандар:
Дәрігер қабылдауында
|
Осы сабақ
арқылы жүзеге
асатын оқу
мақсаттары
|
1.3.4.1.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация бойынша ( кім? не? не істейді? не қажет?) сұрақ қоя білу.
1.2.3.1.Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру.
1.5.1.1.Мұғалімнің көмегімен заттың атын, қимылын білдіретін сөздердің мағынасын түсіну, жазбаша және ауызекі тілде қолдану.
|
Сабақ
мақсаттары
Бағалау критерийлері
|
Барлық оқушылар орындай алады: басқа оқушылардың айтқанын тыңдайды; таныс сөздердің мағынасын түсінеді.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
сұрақтарға жауап бере алады, сөйлемдерді түсініп құрай алады.
Кейбір оқушылар орындай алады: кейбір оқушылар диалог құрып,
қимыл-әрекет арқылы көрсетіп, айта алады
Мәтіннің мазмұнын және сұхбатасын түсінеді.
Сұрақ қоя біледі, жауап береді, заттың атын жазады.
Мұғалім көмегімен негізгі ойды анықтайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады: Үйренген сөздерін қолданып өз ойларын айта алады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Ақ қалпақ, халат, дәрі, мақта, бинт
Диалог құруға /шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
- қай жеріңіз ауырады?
- мен сізді тыңдаймын.
- дәрі жазып берейін.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Дәрігер бізге керек пе? Неге?
Ишара: мәтінді түсіне оқи біледі, диалог құрады.
|
Алдыңғы оқу:
|
Алдыңғы білімдерін жаңа білімдерімен байланыстыру.Тіс дәрігері, көз дәрігері, емхана.
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған
Уақыт:
|
Жоспарланған
жаттығу түрлері: Ресурстар:
|
Басы
3 минут
7 минут
Ортасы
5 минут
8 минут
7 минут
10 минут
|
Сәлемдесу. Оқушылардың көңіл-күйі.
Тренинг. Музыка қойылады, өлеңнің шумағы
ойналғанда оқушылар шеңбермен бір-бірінің «Балдырған»
артында еркін жүреді, қайырмасы орындалған өлеңі
кезінде жұппен тұра қалып қолдарын
шапалақтайды. Ішіндегі топ - бірінші топ,
сыртқы топ – екінші топ болып бөлінеді.
Партаның үстінде үлкен,кіші қағаздар, стикерлер,
қаламдар, қарындаштар, фломастерлер
Алдыңғы сабақты қайталау бойынша
тапсырмалар:
1.Сурет арқылы екі топ біріне сұрақ қояды. суреттер
Бұлар кімдер? Олар не істейді? Қайда жұмыс істейді?
2. «Дәрігерге не қажет?» ойыны
(тақырыпқа қажетті 6 сөз стикерлерге жазылып дара
дара диаграмма толтырылады диаграмма
Дескриптор
1.Сұрақтарды құрастырды, жауап берді
2. Қажетті заттарды ойланып жазды.
1-тапсырма
 Бес сұрақ, бес жауап.
 Үш сұрақ, үш жауап.
2-тапсырма.
 - 6 сөз жазған топқа
 - 4,5 сөз жазған топқа
1.Оқылым алдындағы кезең. Болжау стратегиясы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
