Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік жоспары
8-сынып Қазақ тілі
«Қазақстан балалар жазушылары»
Сабақтың тақырыбы
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
|
Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқу нәтижелері
|
Бағалау соның ішінде оқыту үшін бағалау
|
Негізгі дерек көздер
|
Ілияс Жа жұпнсүгіров
|
Ілияс Жансүгіровтің өмірбаянын шығармашылық жылдарын қарастыру.
|
АКТ ( )
СТОҮ (Ассоциация)
ОмОЖТ (Диалогтік оқыту)
ТжДО (Теннис ойыны)
|
А. Мәтінді еркін түрде әңгімелей алады.
В. Диалогті құрастыра алады.
С. Мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын аша алады.
|
Қолпаштау;
бір-бірін бағалау
бағдаршам,
Өз ара бір-бірін бағалау;
Жиынтық
|
І.Жансүгіровтің шығармалар жинағы, хрестоматия, плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire
|
Ілияс Жансүгіровтің шығармалары.
|
Ілияс Жансүгіровтің шығармаларымен таныстыру. Олардың тақырыбы мен идеясын анықтауға үйрету.
|
АКТ (ойға шабуыл, сөздік, Тұйық етістікке ереже) , СТОҮ (Жигсо ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Критериялды бағалау)
|
А. 1) І.Жансүгіровтің «Шәркей» әңгімесіндегі еңбектің рөлін ашып көрсету. алады 2)Тұйық етістік сөздерді құрайды.
В. 1)Тұйық етістіксөздерді мәтіннен теріп жаза алады.
2) Шағын диалог құрайды;
С. Ережені қолдана отырып, етістікті тұйық етістік формасына айналдыра алады. Сөйлемдерді құрастыра алады.
2) Қарапайым түрде өз ойын жеткізе алады.
|
Бас бармақ;
өзін- өзі бағалау;
Өз ара бір-бірін бағалау;
Смайлик арқылы;
Жиынтық баға
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire
|
Өтебай Тұрманжанов
|
Өтебай Тұрманжанов өмірбаянын,шығармашылық жылдарын қарастыру.
|
АКТ ( сөздік, Бірікен сөздерге тапсырма) , СТОҮ (Жиксо, ұшақ ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Критериялды бағалау)
)
|
А. 1) Мәтінді еркін түрде әңгімелей алады.
В. Диалогті құрастыра алады.Мәтіннен жалқы есімдердітауып, ретіне қарай өз жалқы есімдерін құрастыру.
С. Сұрақ-жауап құрастыра алады.
|
Басбармақ әдісі; 2 жұлдыз, 1 тілек,
бір-бірін,
Өз ара бір-бірін бағалау;
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire
|
Мұқан Иманжанов – жазушы.
|
Мұқан Иманжановтың өмірбаянын, шығармашылық жылдарын қарастыру, шығарманың тәрбиелік мәнін ашып көрсету.
|
АКТ ( Ребус, сөздік,Суреттер тобы) , СТОҮ (Жиксо, ойлан, бірік, бөліс, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)
|
А. 1) Мәтіннің тәрбиелік жақтарын көрсетіп, дәлелдемелермен дәйектеу.
В.Мәтіннен негізгі ойды тауып, сызба кесте түрінде жазу. Берілген сөйлемнен жалқы есімдердің астын сызып жазыңдар.
С. Диалогті толықтырып, өзара сөйлесіңдер.
|
Бағдаршам;
бір-бірін бағалау ;
Өз ара бір-бірін бағалау;
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар
|
Мұзафар Әлімбаев
|
Мұзафар Әлімбаевтің өмірбаянын, шығармашылық жолдарын қарастыру.
|
АКТ (Суреттер тобы, Түйінді сөздер) , СТОҮ (Инсерт, ойлан, бірік, бөліс,Баспалдақ, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)
|
А. Жоспар бойынша мәтінді әңгімелей білу.
М.Әлімбаевтың «Мейман» әңгімесін мазмұндай алады.
В. Сұрақтарға дәлелді жауап бере алады.
С. Аударма сөздікті пайдалана отырып, мәтіннің мазмұнын аудара алады. жалқы есімдерді анықтай алады.
|
Бас бармақ, фишка Бағдаршам;
бір-бірін бағалау ;
Өз ара бір-бірін бағалау;
2 жұлдыз 1тілек
Жетістік ағашы
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар
|
Бердібек Соқпақбаев
|
Бердібек Соқпақбаев өмірбаяны, шығармашылық жылдарын қарастыру, шығарманың тәрбиелік мәнін ашып көрсету
|
АКТ (ребус) ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
|
А. Берілген мәліметтер бойынша жазбаша шағын мәтін құрай алады.
В.Мәтін бойынша диалог құрастыру.
С.Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.
|
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер.
|
«Менің атым – Қожа» повесі.
|
Бердібек Соқпақбаевтың «Менің атым – Қожа»шығармасының ерекшелігімен таныстыру.
|
АКТ (Суреттер тобы, Түйінді сөздер) , СТОҮ (Инсерт, ойлан, бірік, бөліс,Баспалдақ, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)
|
А. Мәтіннің мазмұнын әңгімелей алады.
В. Сұрақ –жауап құрастыра алады. Тұйық етістік формасын жасай алады.
С. Мәтінді аударып қиын сөздердің мағынасын аша біледі.Жалқы есімдерді анықтай алады.
|
Бас бармақ, фишка Бағдаршам;
бір-бірін бағалау ;
Өз ара бір-бірін бағалау;
2 жұлдыз 1тілек
Жетістік ағашы
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар
|
Машқар Гумеровтың өмірі мен шығармашылығы
|
Машқар Гумеровтың өмірбаяны, шығармашылық жылдарын қарастыру, шығарманың тәрбиелік мәнін ашып көрсету
|
АКТ (ребус) ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
|
А. Мәтіннің мазмұнын әңгімелей алады.
В.Сөйлемдерді құрып, мәтіндер құрастыру.
С.Мәтінді түсініп оқып, сұрақтарға жауап бере алады.
|
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер.
|
Тіл дамыту. Қазақстан балалар жазушылары
|
Қазақстан балалар жазушылары туралы қысқаша мәлімет беру.Шығармалар тақырыптарын анықтау.
|
АКТ (Суреттер тобы, Түйінді сөздер) , СТОҮ (Инсерт, ойлан, бірік, бөліс,Баспалдақ, кластер ), ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
ОмОЖТ (Диалог арқылы оқыту) ТжДО (Экспер тобы)
|
А. Тірек сызбаны пайдаланып, мәтінді құрастыра алады.
В.Тірек сызбаны талдап,сөйлемдерді құрастыра алады.
С.« Қазақстан балалар жазушыларының шығармалары » тақырыбы бойынша диалог құрай алады.
|
Бас бармақ, фишка Бағдаршам;
бір-бірін бағалау ;
Өз ара бір-бірін бағалау;
2 жұлдыз 1тілек
Жетістік ағашы
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер, АКТ құралдары ActivInspire, фишкалар
|
Қазіргі кезең балалар әдебиеті
|
Қазіргі кезең балалар әдебиетімен таныстыру.
|
АКТ (ребус) ЖЕСО (грамматикалық тапсырмалар)
|
А.Қазіргі кезеңдегі балалар әдебиетіне жалпы шолу жасайды.
В. Қазіргі кезеңдегі балалар әдебиеті туралы мәліметті іріктей алады.
С. Қазіргі кезеңдегі балалар әдебиеті туралы өз ойын қысқаша жаза алады.
|
Жиынтық
|
Оқулық Қазақ тілі 8-сынып. Т.Артыкова, Г.Ермекбаева.,
плакат, маркер, сөздіктер.
|
Пән: қазақ тілі
Сынып: 8
Өткізілетін күні:
Сабақтың тақырыбы: Ілияс Жансүгіров
Оқыту мақсаты:Ілияс Жансүгіровтің өмірбаянын,шығармашылық жылдарын қарастыру.
Күтілетін нәтиже:
- Мәтінді еркін түрде әңгімелей алады.
- Диалогті құрастыра алады.
- Мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын аша алады.
Сабақтың кезеңдері
|
Уақыт
|
Ресурс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Қолданылған модульдер
|
Ұйымдасты-
ру кезеңі.
|
1-3 мин.
|
«Жастар», «Жас бұлбұлдарға», «Жастар ұраны», «Жетісу суреттері», «Тау суреті», «Жауында»,»Жазғы шілде» деген сөздер жазылған қағаздар.
|
Мұғалім оқушыларға үстелдің үстінде жатқан қағаздарды бір-бірден алуды ұсынады.
|
Оқушылар таңдаған қағаздардағы жазуларды оқып, тақырыпқа байланысты сөздерді іріктеп, үш топқа бөлінеді.
1-топ: «Ғылым»
2-топ: «Білім»
3-топ: «Табиғат»
|
Шапалақтау арқылы бір-бірлерін қошеметтеу.
|
Жас ерекшеліктер.
Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.
|
Уәж туғызу кезеңі
|
3-10
мин.
|
|
Мұғалім оқушыларға төмендегідей сұрақтарды қояды:
-
І.Жансүгіровтің балаларға арналған шығармалары қандай тақырыпқа арналған?
-
Оның оқуға,өнерге, білімге шақыратын өлеңдері қандай?
-
Сонда бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?
-
Қандай мақсат пен міндеттер қоямыз?
Мұғалім табыс парақтары мен бағалау парақтарын таратады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.
|
|
Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.
АКТ: сабақтың тақырыбы мен мақсаты интербелсенді тақтаға шығарылады.
|
Негізгі кезең
|
10-25
мин.
|
Сұрақтар жазылған парақтар, А3 қағазы.
Т.Артыкова,
Г.Ермекбаева Қазақ тілі 8-сынып.
133-б. 1-тапсырмада
«І.Жансгіровтің өмірбаяны туралы»
|
Мұғалім әр топқа қағаз беріп, «Ассоциация» тәсілін ұйымдастырады.
Мұғалім оқулықтағы берілген мәтін бойынша оқушыларға түсінгенін, өз ойларын қағазға жазғанын ұсынады. Әр топ тапсырмаларды орындайды.
Тапсырмалар:
-
Мәтіннен таныс емес сөздерді теріп алып, аудармасын табу.
-
Мәтінді түсініп оқып, талқылау.
-
Мәтін бойынша сұрақтар арқылы диалог құрастыру.
-
Мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын ашу.
Мұғалім екі топтағы оқушыларды жұптастырады.
Мұғалім алған ақпараттарын тексеру үшін тілшілердің жұмысын ұйымдастырады.
|
Оқушылар мәтінді түсініп оқып,қағазға І.Жансүгіровтің өмірі мен шығармашылығы туралы түсінгенін жазады. Әр топтың спикері жұмыстарын қорғайды.
Топтар өз жұмыстарымен алмасып, бір-бірлерін толықтырады және смайликтер арқылы бір-бірлерін бағалайды.
Оқушылар топтық жұмыс үшін рөлдерді бөледі: басшы, спикер, бақылаушы, тілші, уақытты реттеуші, хатшы.
Топтар өз дайындық-
тарын «Бағдаршам» тәсілі арқылы көрсетіп отырады. Жасыл түс – «дайынбыз». Сары түс – «уақыт қажет». Қызыл түс – «дайын емеспіз».
.
|
Формативті бағалау: смайликтер арқылы бағалау
Бақылаушы бағалау парағын толтырады: 4 тапсырма – әр тапсырма 3 ұпаймен бағаланады:
мәтіннен таныс емес сөздерді теріп алып, аудармасын табу, мәтіндіталқылауы, сұрақтар арқылы диалог құрастыруы, мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, мән-мағынасын ашу.
Табыс парақтарын әр оқушы жеке толтырады.
Формативті бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.
|
Сын тұрғысынан ойлау: кластер құру.
Оқыту үшін бағалау.
Басқару және көшбасшылық.
Сын тұрғысыан ойлау: жұптық, топтық жұмыс.
Оқыту үшін бағалау.
Сын тұрғысынан ойлау: диалогтік оқыту.
|
Сергіту сәті
|
25-27
мин.
|
Бейнеролик
|
Мұғалім бейнероликті қосады.
|
Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.
|
Формативті бағалау: шапалақтау.
Қорытынды бағалау.
Өз-өздерін бағалау: табыс парақтары.
|
АКТ: бейнеролик көрсетіледі.
|
Қорытынды кезең
|
27-42 мин.
|
Жағдаяттар жазылған парақтар
|
Мұғалім топтарға жағдаяттар жазылған парақтар таратады.
1-топ – «Сегіз қырлы, бір сырлы» дегенді қалай түсінесіңдер?
2-топ – Халық өмірімен тереңірек танысуына кім мүмкіндік туғызады?
3- топ- І.Жансүгіровтің «Мен қалай жаздым?» мақаласындағы айтқан сөзін қалай түсінесіңдер?
Мұғалім сабақ басында жасаған кластерлерін толықтыруды ұсынады.
Мұғалім бағалау парақтары арқылы қорытынды шығарып, оқушыларды бағалайды.
|
Әр топ өз жағдаяты бойынша шағын сахналық көрініс дайындайды.
Оқушылар өз кластерлерін жаңа ойларымен толықтырады. Спикерлері оқып шығады.
Оқушылар табыс парақтарын толтырады.
|
Оқуды бағалау.
Оқыту үшін бағалау.
|
Үй тапсырмасын беру
|
42-45 мин.
|
Интербелсен
ді тақтада жазылған үй тапсырмасы
|
1. 4-тапсырма.Диалог бойынша өзара сөйлесіңдер. 134 бет
2.5-тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқуға жаттығыңдар.135бет
.
|
Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.
|
|
Талантты және дарынды балаларды оқыту.
Өзін-өзі реттеу.
|
Пән: қазақ тілі
Сынып: 8
Өткізілетін күні:
Сабақтың тақырыбы: Ілияс Жансүгіровтің шығармалары
Оқыту мақсаты:Ілияс Жансүгіровтің шығармаларымен таныстыру. Олардың тақырыбы мен идеясын анықтауға үйрету.
Күтілетін нәтиже:
-І.Жансүгіровтің «Шәркей» әңгімесіндегі еңбектің рөлін ашып көрсетеді. 2)Тұйық етістік сөздерді құрайды
-Тұйық етістік сөздерді мәтіннен теріп жаза алады.2) Шағын диалог құрайды;
- Ережені қолдана отырып, етістікті тұйық етістік формасына айналдыра алады. Сөйлемдерді құрастыра алады.
2) Қарапайым түрде өз ойын жеткізе алады
Сабақтың кезеңдері
|
Уақыт
|
Ресурс
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Қолданылған модульдер
|
Ұйымдасты-
ру кезеңі.
|
1-3 мин.
|
. «Жастар», «Жас бұлбұлдарға», «Жастар ұраны», «Жетісу суреттері», «Тау суреті», «Жауында»,»Жазғы шілде», «Малта», «Шәркей» деген сөздер жазылған қағаздар
|
Мұғалім оқушыларға үстелдің үстінде жатқан қағаздарды бір-бірден алуды ұсынады.
|
Оқушылар таңдаған қағаздардағы жазуларды оқып, тақырыпқа байланысты сөздерді іріктеп, үш топқа бөлінеді.
1-топ: «Оқу-білім»
2-топ: «Табиғат»
3-топ: «Еңбек»
|
Шапалақтау арқылы бір-бірлерін қошеметтеу.
|
Жас ерекшеліктер.
Сын тұрғысынан ойлау: топтарға бөлу.
|
Уәж туғызу кезеңі
|
3-10
мин.
|
|
Мұғалім оқушыларға төмендегідей сұрақтарды қояды:
-
Балалар өткен сабақтағы диалогті еске түсірейікші. І.Жансүгіров қандай тақырыптарға шығармаларын жазған?
-
Сонда бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?
-
Қандай мақсат пен міндеттер қоямыз?
Мұғалім табыс парақтары мен бағалау парақтарын таратады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.
|
|
Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.
АКТ: сабақтың тақырыбы мен мақсаты интербелсенді тақтаға шығарылады.
|
Негізгі кезең
|
160-25
мин.
|
Интербелсенді тақта
Артықова Т.М., Боранбай М.Б. Қазақ тілі 8-сынып.
136-б. 3-тапсырмадағы «Шәркей» әңгімесі.
|
«Инсерт» стратегиясы
" V " - Білдім
" + " – Жаңа ақпарат
" - " - Басқаша ойладым
" ? " - Түсініксіз (түсінбедім),сұрақтар бар
| 3-тапсырма. Мәтін 136 бет
Тапсырмалар:
1.Тұйық етістіксөздерді мәтіннен теріп жазу.
2.Мәтін бойынша диалог құру;
3. Ережені қолдана отырып, етістікті тұйық етістік формасына айналдыру. Сөйлемдерді құру.
|
1. Стратегияның арнайы белгілер арқылы мәтінмен жұмыс істейді. Жұптық жұмыс жүргізіледі. Топта талқылап бір келісім шығарады.
2. Әр топтан 1 оқушы шығып жұмыстарын қорғайды.
Оқушылар топтық жұмыс үшін рөлдерді бөледі: басшы, спикер, бақылаушы, тілші, уақытты реттеуші, хатшы.
Топтар өз дайындық-
тарын «Бағдаршам» тәсілі арқылы көрсетіп отырады. Жасыл түс – «дайынбыз». Сары түс – «уақыт қажет». Қызыл түс – «дайын емеспіз».
|
Формативті бағалау: смайликтер арқылы бағалау
Критериялық бағалау
Бақылаушы бағалау парағын толтырады: 4 тапсырма – әр тапсырма 3 ұпаймен бағаланады:
сөздік құруға қатысуы, мәтінді талқылауы, сұрақтар құрастыруы, сұрақтарға дұрыс жауап беруі.
Табыс парақтарын әр оқушы жеке толтырады.
Формативті бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.
|
Сын тұрғысынан ойлау: кластер құру.
Оқыту үшін бағалау.
Басқару және көшбасшылық.
Сын тұрғысыан ойлау: топтық жұмыс.
Оқыту үшін бағалау.
Сын тұрғысынан ойлау: диалогтік оқыту.
|
Сергіту сәті
|
25-27
мин.
|
Бейнеролик
|
Мұғалім бейнероликті қосады.
|
Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.
|
Формативті бағалау: шапалақтау.
Қорытынды бағалау.
|
АКТ: бейнеролик көрсетіледі.
|
Қорытынды кезең
|
27-42 мин.
|
|
Мұғалім бағалау парақтары арқылы қорытынды шығарып, оқушыларды бағалайды.
|
Әр топ өз жағдаяты бойынша шағын сахналық көрініс дайындайды.
Оқушылар өз кластерлерін жаңа ойларымен толықтырады. Спикерлері оқып шығады.
.
|
Оқуды бағалау.
|
Үй тапсырмасын беру
|
42-45 мин.
|
Интербелсен
ді тақтада жазылған үй тапсырмасы
|
1.137б. 4-тапсырма.
І.Жансүгіровтің өмірі мен шығармашылығы» деген тақырыпқа шағын шығарма жазу.
|
Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.
|
|
Талантты және дарынды балаларды оқыту.
Өзін-өзі реттеу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
