Звонкие и глухие согласные

жүктеу/скачать 286,4 Kb.

бет	1/3
Дата	11.01.2017
өлшемі	286,4 Kb.
	#6556

1 2 3

Жакашева Гульнар Зекеновна

Учитель русского языка нач.кл.

ср.шк.им.Жамбылак.г.у

ВКО. Тарбагатайский район.

село. Жамбыл

Русский язык 3-класс

Тема: Звонкие и глухие согласные.

Цели: 1. Развивать умение распознавать в словах парные звонкие и глухие согласные.

2. Усвоить правописание глухих и звонких согласных на конце слова.

3. Развивать речь, мышление, память, словарный запас и навыки грамотного письма.

4. Воспитать интерес к предмету и бережное отношение к природе.

Оборудование: Интерактивная доска, слайды, карточки , фишки.

Ход урока:

Организационный момент.
Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Сообщение задачи урока.
Повторение.

Какие бывают звуки?
Что вы знаете о согласных звуках?
Почему бывают твёрдыми и мягкими?
От чего это зависит?

5. Ассоциации:

«Гласные буквы» «Гласные звуки» «Твёрдо» «Мягко»

6.Минутка чистописания.

Сс У Сони сани едут сами.

7.Мотивация работы.

Какие согласные произносятся одинаково?
Как они называются?

Сегодня на уроке будем работать над парными звонкими и глухими согласными. Обозначение парных согласных звуков на конце слова.

8.СЛАЙД Записаны пары букв.

Какую букву нужно вставить вместо ? и объяснить почему?

Д ж ? г ? б

Т ? с ? Ф ?

9.СЛАЙД. Подчеркни буквы, которые обозначают парные согласные звуки.

Гора-кора, голос-колос, базар- пожар,

дрова- трава, жар- шар, земля- семья,

бочка- почка, дочка- точка.

10.СЛАЙД. Вставь согласные в слово. Какие слова получились? Прочти и запиши.

Д-Т Г-К Б –П Ж-Ш

…ОМ, …ОЧКА, …ОРА, …ЫЛЬ, …АР.

11.СЛАЙД.

Гриб -- грибы Нож—ножи утюг – утюги

-Какая буква помогает нам правильно написать парные звонкие и глухие согласные?

12.СЛАЙД. Вставь пропущенные согласные.

Шка…в/ф эта…ш/ж

Су…б/пмё….т/д

Морко…ф/в фла…к/г

Моро…с/з гла….с/з.

13. СЛАЙД. Запомнить!

В конце слова звонкие согласные произносятся как глухие:

Луг-[к], плод-[т]

14. Физминутка. Ох, ох что за гром?

Муха строит новый дом

Молоток тук- тук.

Помогать идёт медведь.

15.СЛАЙД. Допиши предложения, выбрав подходящие по смыслу слова.
По реке плывёт ………….

Плот плод

Каков корень, таков и …………….

Плот плод

16. Словарная работа.

Плот- плавучая площадка для перевозки людей и грузов. Скрепление из нескольких рядов бревна.

Плод-часть растения.

Луг- огородное растение.

Лук-участок, покрытый травянистой растительностью.

17.Рефлексия.

-Какие бывают согласные?

-Как произносятся звонкие согласные на конце слова?

-Как правильно написать парные согласные?

18.Оценки. Кто собрал больше фишек?

Д/з:упр.5

Тақырыбы: «Lesson Study» маңыздылығы

Мақсаты	Әдіс-тәсілдер. Іс-әрекет	Уақыт	Күтілетін нәтиже	Ресурстар, деректер	Әдіс-тәсілдер
Шаттық шеңбері арқылы көңіл күйді көтеру	1-әрекет. Жануарлардың бейнесін көрсете отырып, мұғалімдерге өз мінез- құлқын айтуға мүмкіншілік тудыру.	5 минут	Мұғалімдер аз да болса ашылып, өз пікірлерін айтады, өздеріне баға беретін болады.	Жануарлардың суреті.	Шаттық шеңбері
Мұғалімдерді тақырыпты талдау, пікірлесу үшін топқа бөлу.	2-әрекет. Мұғалімдерді алма, алхоры, құрма, мандарин етіп топқа бөлемін. Топ сол жемістер арқылы төрт топқа топтасады.	5 мин	Топтық жұмыстың тиімділігі мен ережелерін түсінеді ,оны пайдалана алады.	Сөздер жазылған парақшалар	топтастыру
Сұрақ- жауап арқылы мұғалімдердің ой-пікірін, көзқарасын білу.	3-әрекет. Сіз жылына неше рет ашық сабақ өтесіз? Ашық сабақты кіммен біріге отырып, жоспарлайсыз? Ашық сабағыңызда неге көп көңіл бөлесіз?	5 минут	Ашық сабақ жайлы өз ойларын айтады.	парақта	Миға шабуыл
Суреттер бере отырып, тапсырма орындату барысында, мұға- лімдердің ой-өрісін кеңейту	4-әрекет. Мұғалім төрт топқа төрт сурет береді. Сол сурет бойынша төрт топ сөйлем құрастырады. Мұғалім 45ке дейін санап тұрады, сосын суреттерді алып қояды. Кім көп сөйлем құрастырған болса, мадақтайды. Сосын төрт топқа сол суретті тағы да береді. Тағы да 45ке дейін санап тұрады. Олар тағы көп сөйлем құрастырады. Сол әрекетті 3 рет қайталайды. Соңында қандай нәтиже болды? Не үшін ондай болды? Өйткені, Lesson Study-де біз кем дегенде 3 рет ашық сабақ өтеміз. Ал дәстүрлі стильде біз 1-ақ рет ашық сабақ өтеміз. Сондықтан да сабақтар Lesson Study-мен жоспарлану керек	10минут	Мұғалімдер Lesson Study туралы мәліметтер алады.	стикерлер	Формативті бағалау
Теориялық мәлімет беру	5-әрекет. Слайдтар арқылы Lesson Study туралы мәлімет беру,бейнеролик көрсету	20минут	Lesson Study бойынша теориялық білім алады.	слайд	АКТ
Тапсырма орындату мақсатында Lesson Study туралы Пит Дадлидің нусқаулығын төрт топқа бөліп ұсыну	6-әрекет. Мұғалімдер нұсқаулықпен танысып шығады, топта талқылап , Джиксо әдісін пайдалана отырып әр топқа барып жаңа мәлімет алады, түсінгенін өз тобына келіп айтады.	25минут	Lesson Study туралы толық мәлімет алады.	нұсқаулық
Сергіту сәті	7-әрекет. «Биле билеге» биге түседі Сергіту сәті. Би билейді.	5минут	Дем алады сергіп қалады.
Топтық жұмыс	8-әрекет. Плакатта не түсінгендігі туралы сызып, қорғайды Критерий қойылады. 1. Тақырапқа байланысты болу керек. 2. Шығу тарихы көрсетілу керек. 3. АВС денгейдегі оқушылардың бейнесін кіріктірілу керек.	10минут	Тұжырым жасай алатын болады,	АКТ
Кері байланыс «Бес саусақ»	9-әрекет. 1. Бас бармақ-сізге коучинг сабағының мақсаттары түсінікті болды ма? 2. Балан үйрек- бұл мақсаттар сіздің қажеттіліктеріңізге сәйкес келетінін мойындайсыз ба?3.Ортан терек-сізге оқыту мен оқуда жаңа тәсілдер ұсынылды ма?4.Шылдыр шүмек-коучинг сабағы кезінде сіз қызығушылықты сезіндіңіз бе?5. Кішкентай бөбек-коучинг сабағы сіздің өзіңіздің оқыту мен оқу тәжірибеңізге өзгеріс енгізуге Кері байланыс	5минут	Өз ойын сыни түрде ойланып, еркін ойын жеткізе алады	Стикерлер, парақтар

жүктеу/скачать 286,4 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3