I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.
.
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
Компьютер
Середина урока
15 мин.
II. Актуализация знаний. Человек – вершина природы, но природа – ее подножье.
Уничтожая природу, человек неизбежно уничтожает себя.
(Р. Р о ж д е с т в е н с к и й) ***Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем? О чём это произведение? Проверьте свои предположения, прочитав его.
III. Изучение нового материала. К После того, как будет определена тема, учитель просит учащихся поработать в группах.
Работа в группах. Деление на группы.
1
2
Упр. 1. Какие ассоциации вызывает слово волк? Как вы относитесь к волкам? Составьте кластер
Упр. 2. Прочитайте пословицы и поговорки. Какая роль отводится волку в устном народном творчестве? Вспомните еще известные вам пословицы, поговорки, сказки об этом сером хищнике. Объясните их смысл.
Прочитайте казахские пословицы и поговорки. Объясните их смысл
на русском языке. В какой ситуации их используют? Как вы думаете, почему с волком в основном связывают разрушительное, вызывающее страх, тревогу? Почему же слава у этих зверей недобрая
Игра «Узнай личность». Детенышам волчицы посвящено стихотворение известного казахского поэта. Он был геологом, исследователем земных недр. По признанию Леонида Мартынова, этот поэт, «творящий на русском языке, целиком остается поэтом казахским». Угадайте, о ком идет речь.
