235 методолгиясына тұңғыш рет тиянақты анықтама беріп, қазақ әдебиеттану
ғылымынң жүйесін жасады. [1; 113 б.]
Ахмет атамыз ғылым – білммен терең айналысуына бір себеп, өзі де
мұғалімдердің жолымен жүріп көргендігінде деп ойлаймын. Ауылдық және
болыстық мектептерде алғашқы еңбек жолын бастаған жас ұстаз кейін
Қарқаралыдағы екі кластық училищеге меңгеруші болады. Осылайша
қарапайым мұғалім де, лауазымды басшы да болып көрген Ахмет үшін қазақ
мектебінің жай күйі мен қарапайым ауыл мұғалімінің тыныс-тіршілігі айдай
айқын мәселе еді. Жатса да, тұрса да оның бар ойы қайткен күнде де оқу ісін
жетілдіру, мұғалімнің жанкешті еңбегін жеңілдету турасында болды.
