1-деңгей акт пәнін оқытудың мақсаттын жазыныз

«АКТ» пәнінің бастапқы курсының негізгі мазмұндық бағыттарын көрсетіңіз

жүктеу/скачать 7,1 Mb. бет 19/72 Дата 24.12.2023 өлшемі 7,1 Mb. #198864

Бұл бет үшін навигация:

• 33.Оқу құралдарына психологиялық-педагогикалық талаптарды көрсетіңіз

31.«АКТ» пәнінің бастапқы курсының негізгі мазмұндық бағыттарын көрсетіңіз 32.Информатика бойынша оқыту құралдарының рөлін көрсетіңіз Оку үрдісі дұрыс үйымдастырудыц қажетті компоііеіггі оқыту кұралдары болып табылады. Информатиканы оқыту кезінде оқыту кұралдарын құрастыру және оларды пайдалану әдістемесі мен теориясы бойынша білім айтарлықтай артады. Информатиканы оқыту кұралдары мына топтар бойынша жіктелген: оқытудың техникалык құралдары (ОТҚ), бағдарламалық қамсыздандыру, ақпаратгык құралдар (баспа және электронды), материал қүралдары. Информатика курсын багдарламалық-әдістемелік қамсыздандыру, оған оқытуға қолдау көрсететін бағдарламалық құралдар (БҚ), сондай-ақ мұғалімге оку үрдісін баскару мүмкіндігін, оқу әрекетін бақылау үрдісін автоматтандыруды, нақты педагогикалық мақсаттарға арналған бағдарламалық оқу құралын әзірлеуді камтамасыз ететін аспаптық бағдарламалық кұралдар (АБҚ) кіруі керек. -оқыту қүралдары, ЖАТҚ негізінде қызмет етепн, жоқ пәндік ортаның орнын толтыратын немесе амортизациялайтын, пәндік кызметті және оның практикалық бағытын қамтамасыз ететін құралдар (окыту құралдарьшың мысалы ретінде оқу роботгарын, баскармалы ЭЕМ-ді, электронды күрастырмаларды; -ЭЕМ жүмысының принциптерін, оның бөлшектерін және құрылғыларын көрсететін модельдерді айтуға болады). - телекоммуникация құралдары, білім беру саласы пайдаланушыларына ақпараттың қолжетімділігін, олардың акпараттық қарым-катынасқа енуін және т.б. камтамасыз ететін құралдар. 33.Оқу құралдарына психологиялық-педагогикалық талаптарды көрсетіңіз Оқыту құралдарына қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптар Педагогикалық тұрғыдан дұрыс пайдаланған кезде дидактикалық құрал қажетті нәтиже беруі үшін ол бірқатар нақты дидактикалық талаптарға сай болуы, ең алдымен маман даярлау міндеттеріне жауап беруі керек. Оқыту құралдарын пайдалана отырып ұсынылатын ақпарат қазіргі заманғы ғылыми білімдерге сәйкес болуы және оқу бағдарламасы мен оқулықтың мазмұнына сәйкес болуы керек. Білім беру құралдары арқылы берілетін ақпарат қолжетімді болуы керек. Қолжетімділік жеңілдетілген презентацияда емес, білім алушылардың тәжірибесін, қызығушылықтарының ауқымын және білім деңгейін ескере отырып, оқу ақпаратын ұсынудың белгілі бір ерекшеліктерінде көрінеді. Қазіргі уақытта жұмыс дәптерлеріне нақты психологиялық-педагогикалық талаптар әлі әзірленбеген. Оқытудың әртүрлі дидактикалық құралдарына қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптарды қарастырайық: көрнекі оқыту құралдары, макеттер мен техникалық үлгілер, фотосуреттер мен сызбалар, баннерлер, техникалық сызбалар, оларды талдағаннан кейін жұмыс дәптеріне сәйкес келетіндерін таңдаймыз. Жұмыс дәптері мынадай құрамдас бөліктерден тұратындықтан: сызбалар, схемалар, блок-схемалар, сызбалар, тест сұрақтары мен тапсырмалары бірдей психологиялық-педагогикалық талаптармен сипатталады: - сабақтың тақырыбына сәйкес болуы; - негізгі нәрсені нақты анықтау; - көріну; -құбылыстардың мәнін нақтылау, сонымен қатар меңгерілген оқу ақпаратын қорытындылау үшін қажетті түсіндірулер арқылы жан-жақты ойлау; -суреттер олардың бөліктерінің масштабтық қатынастарына сәйкес жасалуы керек, әсіресе бұл маңызды бөлшектерге қатысты болса; - кескіндердің ең маңызды бөлшектерін бояу арқылы бөлектеу керек. Бұл ретте тым ашық және қарама-қарсы түстерді пайдаланбау керек. Сонымен, біз бұл тармақта оқу құралдарына қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптарды қарастырдық және олардың негізінде жұмыс дәптеріне қойылатын талаптарды әзірледік. Психологиялық-педагогикалық талаптарға сүйене отырып, оңтайлы жұмыс дәптері келесідей болуы керек: - сабақтың тақырыбына сәйкес болуы; - логикалық байланысты материалды қамту; - оқушылардың өз бетінше белсенділігін арттыруға бағытталған; - қолданудың қарапайымдылығы. жүктеу/скачать 7,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу: