1 дәріс Қазақстандағы орта білім беру мазмұнын жаңарту. Орта мектепте химияны оқытудың жаңа тәсілдері
Химиялық реакциялар, 8-9 сыныптар
жүктеу/скачать 292,27 Kb.
|
Дәріс Мектепте оқыту Универ
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.Химиялық байланыстар, 8-9 сыныптар
| 3. Химиялық реакциялар, 8-9 сыныптар
Химиялық реакциялар теңдеулерін жазу кезінде әріптік индекстердің көмегімен заттардың агрегаттық күйін көрсету қажет. Мұндай белгілер химиялық реакциялардың бағытын одан әрі болжау үшін өте маңызды. * Мысалы, * (т) натрийдің қатты күйі Na (т) • (ж) судың сұйық күйі H2O (ж) * (г) көмірқышқыл газының газ тәрізді күйі CO2 (г) • (*(су.) натрий хлоридінің сулы ерітіндісі NaCl(сулы.) • 2NaOH (су) + H2SO4 (су.) = Na2SO4 (Су) + 2H2O (с) 3.Химиялық байланыстар, 8-9 сыныптар * "Химиялық байланыстар" бөлімін зерттеу кезінде әртүрлі заттардың молекулаларының 3D модельдерінің бейнесіне назар аудару керек. Заттардың 3D модельдерін білу студенттерге молекулалардың пішінін, байланыс бұрышын, полярлықты анықтауға көмектеседі, бұл өз кезегінде оның қасиеттері мен реакция өнімдерін көрсетеді. * Сондай-ақ оқушылардың "нүктелер мен кресттер" диаграммасын (Льюис диаграммасы) қолдана отырып, коваленттік және иондық байланыстың қалыптасуын бейнелеу қабілеті өте маңызды. 4.Бағдарламада Блум таксономиясында қарастырылған барлық дағдыларды дамыту қарастырылған. Таксономиялық тәсілге сәйкес дағдыларды қарапайымнан күрделіге дейін дамыту оқытудың мақсаттарын тұжырымдауда қарастырылған және сабақта оқушылардың іс-әрекеттері арқылы жүзеге асырылады. "Химиялық байланыс"бөлімінен мысал : * 10.1.4.3 коваленттік байланыс қасиеттерін сипаттау; * 10.1.4.11 металл байланысының табиғатын және оның металдардың физикалық қасиеттеріне әсерін түсіндіру; 10.1.4.13 әртүрлі байланыс түрлері және кристалдық тор түрлері бар қосылыстардың қасиеттерін болжау; 5. Бағдарламада Блум таксономиясында қарастырылған барлық дағдыларды дамыту қарастырылған. Таксономиялық тәсілге сәйкес дағдыларды қарапайымнан күрделіге дейін дамыту оқыту мақсаттарының өзін, сондай-ақ оқу жоспарларында мұғалім үшін ұсынылатын қызметті тұжырымдауда көзделген. 6. Оқушылар алынған мәліметтер негізінде ашылымдар жасайды, табиғаттағы құбылыстар мен процестердің заңдылықтарын өз бетінше табады. Келесі іс-әрекеттерді өз бетінше жүргізу арқылы практикалық және зерттеу дағдыларын дамыту: * қорытындыларды тұжырымдау (гипотезаны осы эксперименттермен растау/растамау туралы, бақылаудың негізгі нәтижелерін анықтау) * деректерді жазу және өңдеу (статистикалық талдауды қолдана отырып кесте, диаграмма түрінде * тиісті зерттеу әдісі мен материалдарды таңдау * зерттеу сұрағын/мақсатын тұжырымдау * экспериментті жоспарлау (зерттеу мақсаттарын тұжырымдау, гипотеза, тәуелсіз, тәуелді және бақыланатын айнымалыларды анықтау) * нәтижелерді талқылау (кемшіліктерді табу және зерттеу әдістерін жетілдіру бойынша ұсыныстар) жүктеу/скачать 292,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|