1 дәріс. Педагогика
-кесте . Педагогикалық технологиялар жіктемесі (М. Новик)
жүктеу/скачать 0,78 Mb.
|
Дәрістер
Практикалық жұмыс 3 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Имитацияға
2-кесте . Педагогикалық технологиялар жіктемесі (М. Новик)
Имитация - латын сөзі, бір нәрсеге, үлгіге, өлшемге ұқсату, қоғамдағы немесе табиғаттағы белгілі бір құбылысты ұқсату арқылы бейнелеу, сипаттау. Педагогикалық үдеріс әдістерінің бірі – дәріс оқу. Дәріс оқуда проблемалық әдістің екі жақты қыры бар екенін ескерген абзал: ақыл-ой ізденісінің бағытын анықтау, яғни қойылатын проблеманы шешу амалдарына шәкірттердің назарын аудару; шәкірттің жаңа білімді меңгерудегі танымдық қабілетін дамыту, оқу іс-әрекетінің белсенділігін арттыру. Проблемалық оқытуда оқытушының басшылығымен проблемалық ситуацияларды жасай отырып, оны шешу жолында оқушылардың дара іс- әрекетін қалыптастыру, соның нәтижесінде білім, біліктер мен дағдыларды шығармашылықпен игеру, ақыл- ой қабілеттерін дамыту іске асады. Проблемалық оқытудың мақсаты ауқымды: ғылыми таным нәтижелерін және оның жолдарын меңгертеді; оқушының танымдық даралығын қалыптастырып, шығармашылық қабілеттерін дамытады; білім, білік, дағды жүйелерін меңгертіп, дүниетанымын қалыптастырады. Проблемалық жағдаяттар белсенді әрекет барысында, материалдың танымдық жаңалығын, маңыздылығын баса көрсететін оқытушының қоятын сұрақтарының көмегімен туады. Проблемалық жағдаят педагогикалық үдерістің барлық кезеңдерінде түсіндіру, бекіту, бақылау барысында қолданылады. Тақырыптық топтық пікірсайыс технологиясының мүмкіндіктері: Пікір сайысқа қатысушылар мәселенің әр түрлі қырын көреді. Жаңа ақпаратты қабылдау үшін пікірталасқа қатысушылардың өзіндік ұстанымдарын анықтау қажет. Ашық пікір білдіру барысында эмоциядан арылу арқылы шиеленіске жол бермеу. Топтық шешім қабылдау (қатысушы топ өкілдерінің пікірі ортақ, өйтпесе қайшылық туады). Барлық қатысушылардың жауапкершілігін арттыру арқылы топтық шешім қабылдау. Пікр сайысқа қатысушылардың шешімін құрметтеу, біліктілігі мен мәдени қарым- қатынастарын бағалау арқылы топтық шешім жасауға қызығушылықтарын арттыру. Имитациялық ойынға жатпайтын нақты жағдаятты талдау технологиясының негізгі белгілері: күрделі мәселенің болуы; топтардың мәселені шешуі; мәселені тексеру сұрақтары; әр топтың шешімін талдау; - қорытынды жасау. Имитациялық ойындар: ойын арқылы жобалау, іскерлік ойындар, рөлдік ойындар, тренингтер, т.б. Мысалы, ойын арқылы жобалау технологиясының негізгі белгілері: күрделі мәселенің немесе мақсаттың болуы; рөлдерді бөлу; топтардың түрлі шешім қабылдауы; топтардың түрлі шешімдерін кеңес отырысында қорғауды бейнелеу. Рөлдік технологиялық ойындардың белгілері: күрделі мақсат немесе мәселенің болуы; - қатысушылардың түрлі қызығушылықтарының болуы; рөлдерді бөлу; пікірлесуді ұйымдастыру; түзету мүмкіндіктерін ендіру; қорытындылау. Оқу-әдістемелік құралдың келесі бөлімінде тұлғалық бағдарлы тәрбие технологиясының сабақ үлгілері берілген. Онда оқушы жастарды ойландыратын және белсенді іс-әрекетке бағдарлайтын проблемалық мәселелер қойылып, оларды шешу, өзіндік пікірін көпшілік талқысына салу, өз мүмкіндіктерін бағалау, яғни субьектілену үдерістерін ұйымдастыру жолдары көрсетілген. Бүгінгі қоғамдағы өзекті проблемаларға жеке тұлғаның тұлғалық бағдары алынып, олардың өзіндік ұстанымын ізгілік, демократиялық, жауапкершілік принциптер негізінде қарастыру жүзеге асырылады. жүктеу/скачать 0,78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||