Байланысты: ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға педагогикалық қолдау көрсету. лекция
4-кезең. Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады: қысқартылған немесе жеке оқубағдарламалары, арнайы оқыту әдістері, психологпен, логопедпен, арнайы педагогпен жеке-дамыту бағдарламалары, мұғалімге, ата-аналарға берілетін ұсыныстар (қосымша-,А 4-форма).
В-қосымшасында үлгі ретінде ЕБҚ бар 1 сынып оқушысына психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы тол-тырылып ұсынылған. Г-қосымшасында математика пәнінен қысқартылған және жеке оқу бағдарламаларының үлгісі мен арнайы педагогпен жеке сабақтар бағдарламасының үлгісі көрсетілген.
5-кезең. Мониторингпен қолдауды іске асыру.
Мамандар мен мұғалім тарапынан оқушының ерекше білім беру қажеттілігін бағалау және қанағаттандыру алгоритмі 12 қадаммен жүзеге асырылады, олардың сипаттамасы 4-кестеде келтірілген. Оқушы туралы алынған ақпаратты тіркеу формалары және психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасының формасы А-қосымшада берілген.
4-кесте. ППҚК мамандарының, мұғалімдерінің, ЕБҚ бар оқушылар ата-аналарының өзараәрекеттесу алгоритмі.
уалнама (1а-формасы) және коммуникативтік формасындағы сауалнаманы толтыруды
паспорт (1в-формасы) толтыруды ұсынады.
ұсынады(сентябрьтің 1-2аптасы)
(сентябрьтің 1-2 аптасы)
Бірнеше күн бойы ЕБҚ бар оқушыны 3. Бірнеше күн бойы ЕБҚ бар оқушының бақылайды, "сабақта оқушыны бақылау сабаққа қатысуын қадағалайды, «оқушының хаттамасы" ағымдағы нысанын толтырады сабаққа бақылау хаттамасы» ағымдағы ны-
(2а-форма).
санын толтырады (2а-нысан).
(сентябрьтің 1-3 аптасы)
(сентябрьтің 1-3 аптасы)
Бақылау нәтижесін «Сабақа барысында 4. Бақылау нәтижесін «Сабақа барысында оқушыны бақылау хаттамасы» қорытынды оқушыны бақылау хаттамасы» қорытынды
формаға енгізеді (Форма 2б).
формаға енгізеді (Форма 2б).
(сентябрьтің 2-3 аптасы)
(сентябрьтің 2-3 аптасы)
2 б – формасыжылдың басында, бірінші жарты жылдықтан кейін және жылдың аяғында толтырылады, яғни баланы оқытудың даму қарқыны мен табыстылығының мониторингі құралы болып табылады.
Родителям бақылау, әңгімелесу және 6. Бақылау, әңгімелесу, ата-аналарға сау-сауалнама жүргізуді қортындылайды және алнама нәтижелерін қорытындылайды, оқушының оқу жетістіктерін "оқушының тереңдетілген зерттеуді "оқушының сипат-сипаттамасы" (3-форма) формасында тамасы" формасында және мамандардың
зерттейді.
хаттамаларында тіркейді (3-форма))
3-форма жыл басында, бірінші жартыжылдықтан кейін және жыл соңында баланың даму серпіні мен оқытудың табыстылығы мониторингінің нәтижелерін тіркеу ретінде толтыры-лады. Оқушының ерекше білім алу 7. Оқушының ерекше білім алу
Оқушылар туралы барлық мәліметтерді талқылау нәтижесінде оқушыны оқытуда қиындықтар, олардың пайда болу себептері мен механизмі белгіленеді. «Оқушының жиынтық сипаттамасы» құрастырылады. (4-форма)