Ынталандыру. Педагог балалармен олардың сурет салғанда ненібейнелегенді ұнататындары туралы сұхбат жүргізеді.
Жиынтық полотнода (немесе пəндік суреттер) құстар менбалықтардың əртүрлі түстері көрсетілген.
Педагог сұрақ қояды:
- Суреттерді қандай топтарға бөлуге болады? Неніңсуретін салуға болады?
Өзектендіру. Жиынтық полотнода ҰОҚ-нің тақырыбына келетін заттықсуреттерден санауға арналған кесте құрайды. Педагогалдымен заттарды қойып шығады, ал балалар тақтағашығып, сан жазылған керекті карточканы таңдайды.Сандар қатары түзілгеннен кейін жанында тұрған сандардысалыстыруға болады.
Жиынтық
полотно.
Ортасы
6–15
Мақсат қою (проблемалық жағдай). (Ө) Əрі қарай педагог 1- тапсырманы орындауды ұсынады,онда бояулары бар құтыларға цифрларды ретімен жапсырукерек.
(Ж) Жұптасып жұмыс істеу.
Балаларға бір-біріне сұрақтар қоюды ұсынады:
– Реті бойынша қайсысы (ұл бала)?
– Реті бойынша қайсысы (қыз бала)?
– 5, 7, 2 сандарының көршілерін атаңдар?
– Келесі сан қаншаға артық?
– Алдыңғы сан қаншаға кем?
Бүгін біз 1-ді қоса отырып, келесі санды алуды,1-ді кеміте отырып, алдыңғы санды алуды үйренеміз.
Жаңалық ашу. Жиынтық полотнода педагог жазбалар дайындап,мысалдарда қанша жазылған болса, кенепке сонша текшенінемесе суретті қоюды ұсынады.
Сергіту сəті. Педагогтің қалауы бойынша. (Əдістемелік нұсқаудыңсоңын қараңыз.)
Саусақтың ұсақ моторикасын дамыту үшін №2 тапсырмаорындалады.
