Определите тип текста. Приведите 2 доказательства.
Определите целевую аудиторию текста.
Определите стиль текста. Приведите 2 доказательства стиля.
Назовите языковые особенности текста.
Сделайте вывод о связи между стилем текста и использованными языковыми средствами.
Сор7рус.яз
Критерий оценивания
|
№ заданий
|
Дескриптор
|
Балл
|
Находит в тексте примеры аббревиации, парцелляции, иронии, намеков,
преуменьшения, преувеличения и другие приемы в слово-
сочетаниях
|
4.1
|
Выписывает из текста примеры аббре-
виации, парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения
|
5
|
4.2
|
Выписывает из текста примеры других языковых средств
|
1
|
Устанавливает связь между типом текста, стилем
и языковыми особенностями текста
|
1
|
Определяет тип текста
|
1
|
1.1
|
Приводит 2 доказательства типа текста
|
1
|
2
|
Определяет целевую аудиторию
|
1
|
3.1
|
Определяет стиль текста
|
1
|
3.2
|
Приводит 2 доказательства стиля текста
|
1
|
5
|
Объясняет взаимосвязь стиля текста с использованными языковыми
средствами
|
2
|
Всего баллов
|
|
|
13
баллов
|
20 минут
Задание: составьте фрагмент текста (150–170 слов), который будет являться продолжением рассказа на тему «Как журналист помог детям из детского дома».
Критерии
|
Дескрипторы
|
Баллы
|
Пишет творческую работу, фрагмент текста, продолжение рассказа на предложенную тему
|
Пишет продолжение рассказа в рамках
композиционного элемента
|
3
|
Строит повествование по заданной теме
|
3
|
Использует выразительные средства языка
|
2
|
Всего баллов
|
|
8 баллов
|
Критерии оценивания грамотности
Критерии
|
Дескрипторы
|
Баллы
|
Орфография
|
Орфографических ошибок нет или допущена
1 негрубая ошибка
|
3
|
Допущены 1–2 ошибки
|
2
|
Допущено 3–5 ошибок
|
1
|
Допущено более 5 ошибок
|
0
|
Пунктуация
|
Пунктуационных ошибок нет или допущена
1 ошибка
|
3
|
Допущено 2–3 ошибки
|
2
|
Допущено 4–5 ошибок
|
1
|
Допущено более 5 ошибок
|
0
|
Соблюдение грамматических норм
|
Грамматических ошибок нет или допущена
1 ошибка
|
2
|
Допущено 2–3 ошибки
|
1
|
Допущено более 4 ошибок
|
0
|
Соблюдение речевых
и стилистических норм
|
Стилистических и речевых ошибок нет или
допущена 1 ошибка
|
2
|
Допущено 2–3 ошибки
|
1
|
Допущено более 3 ошибок
|
0
|
Максимальный балл
|
|
10 баллов
|
Ф.и.ученика________________ СОР №7 класс___
«Дилеммы и выбор»
Синтаксис и пунктуация
Прочитайте текст и выполните задания. Задания
1Определите тип текста. Приведите 2 доказательства.
2Определите целевую аудиторию текста.
3Определите стиль текста. Приведите 2 доказательства стиля.
4Назовите языковые особенности текста.
5Сделайте вывод о связи между стилем текста и использованными языковыми средствами.
Моральная дилемма
Каждый из нас хоть раз бывал в неприятной ситуации, когда из двух зол нужно выбрать меньшую. Только какая из них именно такая? Мучительнейший выбор из вариантов, ни один из который не привлекает, мало кому понравится. Это и именуется дилеммой. Точного определения этого понятия не существует ни в одной из наук. И философия, и психология даст Вам около десятка различных трактовок.
Возвращаясь к проблеме неприятного выбора, стоит сказать, что люди часто путаются в этике и морали. Дабы помочь разобраться, что из этого будет иметь место в выборе, проиллюстрируем наглядным примером.
В 1841 году корабль Уильяма Брауна, на борту которого находилось 82 человека, столкнулся с айсбергом. Для спасения из чрезвычайных ситуаций имелись два катера, в которых худо-бедно разместились люди. Однако из-за сильной непогоды и перегруженности катеров жизни людей всѐ ещѐ оставались под угрозой. Капитан корабля прекрасно это понимал, также как и то, что обязан сделать выбор: смириться с текущим положением дел и принять гибель, либо пожертвовать жизнью одних, чтобы спасти остальных. Уильям Браун остановился на втором варианте. Людей выталкивали из катеров. Прямо в ледяные волны. Разумеется, сие происшествие не осталось незамеченным. По прибытию в Филадельфию капитан был осуждѐн. Правда, учитывая ситуацию, признали, что личной неприязни к погибшим Браун не испытывал и пошѐл на это, спасая большинство. Поэтому приговор был смягчѐн.
Вы ознакомились с примером моральной дилеммы, но чтобы окончательно еѐ прочувствовать, нужно пропустить информацию через себя. Теперь поставьте себя на месте человека, которому предстоит сделать выбор. Предлагаем вам ряд вопросов, ответить на которые непросто. Хорошенько взвесьте каждый ответ.
Ваш самый дорогой человек тяжело болен. Чтобы излечить его, необходимы нереальные деньги на операции. Прибегните ли вы к нечестному способу зарабатывания денег?
Вы нашли крупную сумму денег в у.е. Оставили бы Вы еѐ себе или бы попытались разыскать владельца, которому наверняка несладко после утери такого капитала?
Вы давно откладываете деньги на покупку нового автомобиля. Наконец сумма собрана, но Ваш близкий друг, попавший в ДТП, просит деньги в долг, чтобы решить свои проблемы. Купите ли Вы автомобиль или поможете другу?
Подобные вопросы часто использовались в исследованиях, которые проводились в области человеческой морали. По результатам опросов сложно прийти к какому-нибудь однозначному выводу. Все мы разные личности и в стрессовых ситуациях ведѐм себя по-разному. Кто-то лишь только думает, что он на высоте, позирует, строит из себя героя. Но всѐ-таки такие вот проблемы, требующие сложного выбора, помогают нам выявлять неведомые доселе аспекты характера и мировоззрения.
Тренировка при помощи вопросов, требующих выбора одного из двух, помогает нам понять самих себя, посмотреть на себя под другим углом, задуматься о том, чего раньше не замечали.
(По материалам сайта Animavita, Источник: http://anima-vita.ru/2015/02/moralnaja-dilemma/)
Достарыңызбен бөлісу: |