1 тарау. Мектеп жасына дейінгі балалардың көркемдік және эстетикалық даму бағыттарының бірі ретінде
жүктеу/скачать 146,75 Kb.
|
Мектеп жасына дейінгі балалармен қағазбен жұмыс істеудің маңыздылығы
| 1.1 Қағаз қолөнері
Ежелгі заманнан бері қолмен жасалатын әрекеттердің психикалық процестердің, сөйлеу функцияларының дамуына әсері, сондай-ақ олардың баланың денесіне дамуы мен емдік әсері белгілі болды. Саусақтардың дамыған ұсақ моторикасы баланың зияткерлік көрсеткіштерінің бірі болып табылады. В. А. Сухомлинский былай деп жазды:"баланың қолында шеберлік неғұрлым көп болса, бала соғұрлым ақылды болады". Қағаздан жасалған дизайн іс-әрекетінің негізгі мақсаттарының бірі-баланың жеке басын, оның қабілеттерін, шығармашылық бейімділігін, ақыл-ойын дамыту. Дағдыларды оқыту баланың қабылдауының жеделдігін жоққа шығармайды. Қағаздан жобалау және модельдеу процесінде ұсақ моториканы дамытумен қатар, бала кеңістіктік қиялды, көркемдік талғам мен дәлдікті дамытады. Қағаздан жасалған дизайн жұмыстары шоғырлануды үйретеді, өйткені ол сізге қолөнер жасау процесіне назар аударуға, ауызша нұсқауларды орындауға үйретеді, сонымен қатар есте сақтау қабілетін дамытады. Қағаздан жасалған кезде балалар иілу, бірнеше рет бүктеу, кесу, желімдеу сияқты әртүрлі жұмыс әдістерін үйренеді. Қағазбен жұмыс істеу балалардың қолдарымен жұмыс істеуге, саусақтардың дәл қимылына үйренуге, қолдың ұсақ моторикасын жетілдіруге, көзді дамытуға мүмкіндік береді. Композицияны құру барысында балаларда түс сезімі, симметрия, қағаз парағының кеңістігінің тереңдігі туралы түсінік қалыптасады. Олар заттарды парақтың жазықтығына дұрыс орналастыруды, фонның әртүрлі бөліктерінде орналасқан заттар арасында байланыс орнатуды үйренеді. Қағазбен жұмыс істеудің өте маңызды сәті – сабақтардың балалардың өзіндік шығармашылық белсенділігімен байланысы. Оқу процесін жандандыру үшін тиісті педагогикалық технологияларды, атап айтқанда, оқу процесін ситуациялық, ең алдымен ойын негізінде құруды көздейтін технологияларды қолдану үлкен мүмкіндіктер береді. Әдістер мен әдістерді таңдау оқу мотивациясын қалыптастыруға, оқу дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Оқу-тәрбие процесінің әдістері мен нысандарының мазмұнын таңдау кезінде балалардың даму деңгейі, жеке және психологиялық ерекшеліктері, балалардың бейімділігі ескеріледі. Арасында қабылдау процесінде пайдаланылатын, осы қызметін күшейтетін мотивациясын оқыту атау керек: оқытуды жандандыру және даралау; ойындар мен ойын жағдайлары; шығармашылық жұмыстар. Осы мәселе бойынша мұғалімдер мен зерттеушілердің тәжірибесін зерттей отырып, мен балабақша тәрбиеленушілері үшін ең қолайлы қағазбен жұмыс істеудің бірнеше бағытын таңдадым. Қағазбен жұмыс істеу түрлері мен техникасы Қолдану Қолдану (латын тілінен аударғанда "қолдану" дегенді білдіреді) - көркемдік іс-әрекеттің өте қызықты түрі, әртүрлі материалдардың түрлі-түсті бөліктерімен жұмыс жасау тәсілі: қағаз, мата, былғары, киіз, кептірілген жапырақтар. Аппликация дүниеге келген өте маңызды. Бұл киім мен аяқ киімді, тұрмыстық заттар мен құралдарды, үйдің интерьерін безендіру тәсілі ретінде пайда болды. Мүмкін, бірінші түрткі пайда болуына жапсыру әрекеттерінің қажеттілігі сшивать терілер үшін киім және бірінші стежок адамға жол көрсететін адам, ол ғана емес, жалғай киім бөлшектері, бірақ мен оны безендіруге. Осы материалдардан жасалған бөлшектер киімге бекітіле бастады. Осылайша аппликация пайда болды. Сюжет жануарлар, құстар, адамдардың өздері, фантастикалық құбыжықтар болды. Қолдану жұмысында желім, қайшы, түрлі-түсті қағаз, орауыш қағаз, журналдар, фольга, кәмпит, көбік резеңке және жай күтпеген материалдар қолданылады. Мозаика Шығармашылықтың өте сәндік және қызықты түрі-қағаздан жасалған мозаика. Француз тілінен аударылған Мозаика - "бөліктерден бүктелген". Бұл кішкентай қағаз бөліктерінен жасалған сурет немесе ою-өрнек. Мозаиканы орындау кезінде крест тігуге арналған дайын схемаларды қолдану өте ыңғайлы. Бұл жұмыс өте ауыр және дайын өнімнің түрі дәлдік пен дәлдікке байланысты. Дегенмен, шебер тәсілмен мұндай қосымшалар өте әдемі көрінеді. Оригами Оригами-жапондық қағазды бүктеу өнері. Орыс педагогикасы үшін жаңа "оригами" пәні қағаздан нақты фигуралардың бүктелуімен ғана емес, сонымен қатар оларда дағдылар мен қабілеттердің тұтас кешенін дамыту үшін балалар үшін қуанышты сабақты қолдануды да қамтиды. Оригами фокусқа ұқсайды - қарапайым қағаздан керемет фигура пайда болады! Жұмыс үшін сізге тек қағаз және жасау ниеті қажет. Оригами көмегімен сіз ойнауға болатын бүкіл әлем оңай және тез құрылады. Оригами сабақтары тіпті ең кішкентай балалар үшін де қауіпсіз. Оригами - ұжымдық шығармашылық, бірге жұмыс жасай отырып, балалар көптеген қызықты композициялар жасайды, оригами үлкен материалдық шығындарды қажет етпейді. Оригами сабақтары үшін жас шегі жоқ, арнайы қабілеттер қажет емес - бұл бәріне шығады. Оригами көмегімен балалар таңғажайып және ерекше сыйлықтар жасауды тез үйренеді. Әдістемелік әдебиеттер оригами сабақтарын бес-алты жастағы балалармен бастауды ұсынады, бірақ сіз үш жастағы балалармен, яғни екінші кіші топта жұмыс істей аласыз және тіпті бастауыңыз керек. Көбінесе жас балалар бүктеу сызығын қалай дұрыс қалыптастыру керектігін білмейді-олар бүктемені тегістемейді. Ересектер үшін осындай қарапайым және айқын әдістерді үйрену керек екені белгілі болды. Үш жасында тіпті алаңның екі қарама-қарсы бұрышын дәл қосу қиын болуы мүмкін. Сондықтан сабақты ең қарапайым әрекеттерден бастау керек. Тәрбиешінің міндеті-балаларды қызықтыру және оларға керемет ойыншықтар жасауды қалау. Ол үшін мұғалім алдымен өзі жасап, оригами техникасында жасалған балаларға ойыншықтар бергені жөн. Әрине, бұл жағымды эмоциялар дауылын тудырады және өз ұшағын немесе қайығын жасауға деген табиғи тілек! Бірақ жас балалар қағаз парағын алып, онымен бірдеңе жасауға қорқады. Бұл жұмыс шыдамдылық пен қажырлы еңбекті қажет етеді. Оригами сабақтары кезінде, әсіресе жас балалармен, оларды қағазбен жұмыс істеуге үйретіп қана қоймай, сонымен қатар кеңістіктік қиялды, сызбаларды оқи білуді, тәрбиешінің ауызша нұсқауларын орындауды және ұзақ уақыт жұмыс тақырыбына назар аударуды дамыту керек. Баланың ауызша сөйлеуін дамыту, оны әдемі, сауатты етуге тырысу, балаларды еркін қарым-қатынасқа үйрету пайдалы және тіпті қажет. Оригамиді қолданатын сабақтарда сіз тек қосып қана қоймай, сонымен қатар орыс салт-жоралары мен ертегілерін оқып, ән айтып, ойнап, әңгімелер жаза аласыз, орыс фольклорының кейіпкерлерімен таныса аласыз. Оригами техникасында жасалған фигуралар осы сабақтарды толықтырады, оларды суреттейді. Сол немесе өзге мүсіннің мүмкін үйлесуі отырып, тақырыптық, өлеңдер оқыды. Алынған фигурадан бала қуанышты болуы керек. Дәл сол кезде ол одан әрі жаттығуды, үйде жұмыс істеуді қалайды. Бала өз іс-әрекетінен қуаныш алуы керек, өйткені ол бәрін жасады, сондықтан бүктелген фигураларды бояуға, безендіруге, кез-келген тәсілмен жандандыруға болады. Кейін жақпалардың әрбір мүсіннің алатын өзінің қайталанбас сипаты, тіпті егер нарисованы ғана көз және мұрын. Мүсіннің жанданады. Мектеп жасына дейінгі балалар боялған өнімдерімен ойнай бастайды. Фигуралардың диалогтары басталады. "Қош келдің! Қане достасайық! Ал біз не істейміз?". Осы репликаларды айтқан балалар бір-бірімен және өз жұмыстарымен тілдік қарым-қатынасқа түседі. Ең бастысы, балалар қызығушылық танытса, бұл материалды сәтті игеруге ықпал етеді. Балаларға жеке бағдарланған көзқарасты қолданбай, балалар тобында жұмыс жасау мүмкін емес. Әр баланың өзіндік темпераменті және оның негізінде қалыптасқан сипаты бар. Ұтқырлық және баяулау, шаршау және жұмыс қабілеттілігі, ұстамдылық, мінез-құлықтың белгісіздігі сияқты көріністер баланың жүйке жүйесінің ерекшеліктеріне және басқа да туа біткен қасиеттерге тікелей байланысты. Балалармен жұмыс әр баланың жас ерекшеліктеріне, сонымен қатар жеке мүмкіндіктеріне сәйкес дамуын ынталандыратын етіп жасалады. Баланың жеке басына ұқыпты қарау-бұл оның ұқсастығын, мінезінің, ерік-жігерінің, ойлауының ерекшеліктерін тану. Жұмыста ойын мотивациясына көп көңіл бөлінеді, өйткені фигураларды бүктеуге үйрету істің басты жағы емес. Фигуралар ойында және ойын үшін жасалады. Ал ойын, өздеріңіз білетіндей, мектепке дейінгі жаста - баланың іс-әрекетінің басым түрі. Қағаз парағынан бүктелген фигура баланың қолында өмірге келеді. Ол көбінесе өзін ойыншық кейіпкерімен анықтайды, өзін котенка, күшік ретінде көрсетуге тырысады. Ол ойыншығымен сөйлеседі, ол туралы бірдеңе айтады. Қағаздан бүктеу кезінде бала еріксіз назарын осы процеске аударады, сондықтан оригами сабақтары алаңдаушылықтан алшақтататын психотерапияның бір түрі болып табылады. Сонымен қатар, оригами мидың сол және оң жарты шарларының белсенділігіне ықпал етеді, өйткені ол екі қолдың қимылын бір уақытта бақылауды қажет етеді. Оригами танымдық қызығушылықтар шеңберін байқауға, кеңейтуге үйретеді, өйткені кез-келген фигураны жасамас бұрын балаларға құстар, жануарлар, теңіз түбінің тұрғындары туралы айтуға, кітаптар, иллюстрациялар қолдануға және компьютерлік презентациялар көрсетуге болады. Оригами сабақтары саусақтардың үйлесімділігін, орындаудағы дәлдік пен дәлдікті дамытуға ықпал етеді, ең тыныш адамдарда табандылықты тәрбиелейді, сонымен бірге олардың осы жасқа тән қозғалыстарға деген қажеттілігі сабақтың өзінде ойындар арқылы қанағаттандырылады: олар үшбұрыштарда "жүреді", ұшақтарда "ұшады", қайықтарда "жүзеді" және қайықтарда олар жарысады. жүктеу/скачать 146,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|