И.С. Якиманская тұлғаға бағдарланған білім берудің толық жіктемесін жасап, оны шартты түрді үш негізгі топқа бөлді: А) пәндік- дидактикалық +
В) психологиялық +
С) әлеуметтік-педагогикалық +
Д) дамытушылық
Е) тәжірибеге бағдарланған
F) білімге бағдарланған
G) тәрбиелік
H) қалыптастырушылық
Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі: А) Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы +
В) Жыныстық және рухани дамуы +
С) Жан-жақты тұтас жетілуі +
Д) Дағдыларының қалыптасуы
Е) Оқуға деген ынтасының дамуы
F) Тұлек ретінде қалыптасуы
G) Өмірге деген көзқарасы
H) Спортақа деген қазығушылығы
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: А) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу +
В) Құбылыстарды даму барысында зерттеу +
С) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі +
Д) Оқу процесін зерттеу
Е) Бір құбылысты екіншілерімен салыстыра зерттеу
F) Зерттеу мазмұнының тақырыпқа сай болуы
G) Бір құбылысты екіншілерімен сәйкестендіру
H) Заңдылықтарды танып білу
Сауал-сұрақ әдістері: А) сауалнама +
В) әңгімелесу +
С) интервью алу +
Д) мониторинг
Е) бақылау
F) эксперименттік бағалау әдісі
G) рангілеу
H) тіркеу
Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдары: А) ғылыми білімдер жүйесін қалыптастыру +
В) мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсету +
С) пәнаралық байланыстарды іске асыру +
Д) тәрбиелік шаралар ұйымдастыру
Е) дін мен ғылымның байланысын ашу
F) діни білімдер қалыптастыру
G) іскерліктер жүйесі қалыптастыру
H) арнайы пәндер енгізу
Мектеп жоспарлары: А) жылдық жоспар +
В) статегиялық жоспар +
С) перспективалық жоспар +
Д) жеке мұғалім жоспары
Е) сынып жоспары
F) сабақ жоспары
G) тоқсандық жоспар
H) оқушылар жоспары
