Басқару әдістерінің негізгі топтары: А) Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері+
В) Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері+
С) Қоғамдық әсер ету әдістері+
Д) Мектепшілік-бағыттаушы әдістері
Е) Мектепішілік-ұйымдастыру әдістері
F) Қоғамдық- пайдалы іс-әрекеттер әдістері
G) Философиялық- әдіснамалық әдістері
H) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер
Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары: А) Оқушылар ұжымының қалыптасқандағы+
В) Оқушылардың үлгерімі+
С) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі+
Д) Оқушылардың мұғалімге деген көзқарасы
Е) Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы
F) Оқушылар ұжымының дамығандығы
G) Оқушылардың спортқа деген қызығушылығы
H) Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері: А) Шынайлылық+
В) Жариялылық+
С) Еріктілік+
Д) Ғылымилық
Е) Көрнекілік
F) Мазмұндық
G) Әдістемелік
H) Болжамдылық
1105 – нұсқа 1 Білім беру философиялық функциялар А.Сипаттаушы және түсіндірушілік +
В. Болжамдық+
С.Түрлендірушілік+
Д.Анықтаушы
Е.Теориялық және практикалық
Қолданбалы
G Зерттеушілік
H.Диагностикалық
2 Этномәдени білім беру міндеттері А.Көп тілді индивид қалыптастыру+
В. Этномәдени сәйкестілігін ескеру +
С. Мәдени интеграцияғак бағдарлау +
Д. Политехникалық білім беру
Е. Технихалық білім беру
F Дене мәдениетін дамыту
G.Инттелектуалдылық қабілеттерді дамыту
H.Арнайы қабілеттерді дамыту
3 Баланың өмірлік жолын айқындайды А.Отбасы жағдайы +
В. Ата-аналардың кәсіптері+
С. Ата-аналарының материялдық жағдайы+
Д.Сынып ұжымы
Е. Мұғалымдер іс-әрекеті
Қоғамдағы жағдай
G.Мемлекет саясаты
H.Әлеуметтік орта
4 Ғылыми педагогикалық зерттеу әдісттері А.Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдісттері+
В. Эмперикалық зерттеу әдістері +
С. Теориялық зерттеу әдістері +
Д.Белгілі бір пән мазмұнын жетілдіру әдістері
Е. Оқу-тәрбие процесін зерттеу әдісттері
Мектептің оқу тәрбие процесін жетілдіру әдістері
G.Физикалық зерттеу әдістері.
H.Оқушыларды үлгерімін зерттеу әдістері
