1101-нұсқа Білім берушілік іс-әрекет субъектілері


Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өңдеуге үлес қосқандар



жүктеу/скачать 178,82 Kb.
бет56/62
Дата28.01.2023
өлшемі178,82 Kb.
#166646
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   62
Байланысты:
1101-í?ñ?à Á³ë³ì áåðóø³ë³ê ³ñ-?ðåêåò ñóáúåêò³ëåð³
мейоз, отбасы, януш корчик Ахметкереева Б.Ш.
Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өңдеуге үлес қосқандар:

А. И. Я. Лернер +
В. Р. Г. Лемберг +
С. М. И. Махмутов+
Д. С.Д. Железнова
Е. А. В. Дунаевский

  1. М. И. Васильев

  2. К. Л. Гундарев

Н. В. И. Баженов

  1. Бақылаудың түрлері:

А. Қорытынды бақылау+
В. Күнделікті бақылау +
С. Алдын-ала бақылау +
Д. Апталық бақылау
Е. Кіріспе бақылау

  1. Фронталды бақылау

  2. Ішінара бақылау

Н. Негізгі бақылау

  1. Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

А. В. Ф. Шаталов +
В. С.Н. Лысенкова +
С. Е.Н. Ильин +
Д. Н. И. Коротова
Е. В. Д. Холодова

  1. И. Н. Хрусталев

  2. С. Д. Муравьев

Н. М.С. Важенина

  1. Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы» Заңдар қабылданған жылдар:

А. 2007+
В. 1999+
С. 1992+
Д. 2009
Е. 2003

  1. 1998

  2. 2005

Н. 2001

  1. Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:

А. Мақсаттарды айқындау+
В. Ұйымдастыру +
С. Жоспарлау +
Д. Кеңес беру
Е. Жобалау

  1. Бағыттау

  2. Сендіру

Н. Жетекшілік жасау

  1. Мұғалімге басқару шешімдерін өңдеуге ақпараттың түрі:

А. Тактикалық ақпарат+
В. Бастапқы ақпарат+
С. Жедел ақпарат +
Д. Жалпы ақпарат
Е. Негізгі ақпарат

  1. Мазмұндық ақпарат

  2. Вариативтік ақпарат

Н. Тақырыптық ақпарат

  1. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

А. Жариялылық +
В. Шынайылық +
С. Еріктілік +
Д. Мазмұндық
Е. Әдістемелік

  1. Болжамдылық

  2. Ғылымилық

Н. Көрнекілік
1114-нұсқа

  1. «Білім бер»ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру

А. Әлеуметтендіру+
В. Жүйе +
С.Процесс және нәтиже+
Д. Тәрбие
Е. Оқыту

  1. Дамыту

  2. өмірге дайындық

Н. Құндылық

  1. Этномәдени білім беру тұлғаның:

А.Этномәдени сәйкестілігін сақтау+
В. Ана тілі мен мәдениетін меңгеруі+
С.әлемдік мәдениет құндылықтарын меңгеруі +
Д. өзге мәдениетке теріс көзқарасы
Е. Ұлттық дәстүрді ғана сыйлауы

  1. басқа мәдениетті қабылдамауы

  2. ұлттық мәдениетке артықшылық беруі

Н.шетел тілдерін меңгеру

  1. Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі

А. Жыныстық және рухани дамуы +
В. Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы+
С. Жан-жақты тұтас жетілуі +
Д. Дағдыларының қалыптасуы
Е. Өмірге деген көзқарасы

  1. Оқуға деген ынтасының дамуы

  2. Спортқа деген қызығушылығы

Н. Түлек ретінде қалыптасуы

  1. Педагогикалық эксперимент кезеңдері:

А. Қорытынды кезеңі +
В.Қалыптастырушы кезеңі+
С. Анықтаушы кезеңі+
Д. Танысу кезеңі
Е. Практикалық кезең

  1. Статистикалық кезең

  2. Нәтиже алу кезеңі

Н. Мазмұндық кезең

  1. Даму оқыту мен тәрбиенің көмегі арқылы тарихи қалыптасқан іс-әрекет формаларын меңгеру арқылы жүреді және бұл жағдайда олар (оқыту мен тәрбие) тек жеткен деңгейге ғана сүйенбейді, сонымен қатар оның алдында да жүреді деп түсіндірушілер

А.К. Д. Ушинский+
В. П.П. Блонский +
С. Л. С. Выготский+
Д.Э. Мейман
Е. Ж. Пиаже

  1. К. Роджерс

  2. Л. И. Божович

Н. А. Ф. Лазурский

  1. Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

А.С.Т. Шацкий +
В. В. А. Сухомлинский+
С. А. С. Макаренко +
Д. Д. Дьюи
Е. Н. Д. Хмель

  1. Л.И. Божович

  2. С. Л. Рубинштейн

Н. Э. Торндайк

  1. Басқарудағы педагогикалық ақпарат түрлері

А. оперативті +
В.тактикалық +
С.бастапқы +
Д.дидактикалық
Е.толық
F.жеткіліксіз

  1. тәрбиелік

Н. Білімдік

  1. Дүниетанымның формалары:

А. Саяси +
В. Діни +
С. Мифологиялық+
Д. Қоғамдық
Е. Тарихилық

  1. Көркемдік

  2. Әлеуметтік

Н. Ағартушылық

  1. Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттар

А. Эстетикалық тәрбие+
В. Ғылыми дүниетаным тәрбиесі+
С. дене тәрбиесі +
Д. Экологиялық тәрбие
Е. Қоғамдық тәрбие

  1. Педагогикалық тәрбие

  2. Экономикалық тәрбие

Н. Мемлекеттік тәрбие

  1. Сананы қалыптастыру әдістері

А. Этикалық әңгіме+
В. Түсіндіру +
С. Сендіру+
Д. Дәріс
Е. Саяси әңгіме

  1. Мадақтау

  2. Психологиялық әнгіме

Н.Жазалау

  1. Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

А. Л. С. Выготский+
В. С. Т. Щацкий +
С. П.П. Блонский+
Д. М. С. Воронецкий
Е. К.И.Трущинский

  1. F. В.А. Сластенин

  2. G. М. И. Калинин

Н. В.В. Иванов

  1. Сынып жетекшісінің міндеттері:

А. Болжамдық міндеттер+
В. Әлеуметтік міндеттер+
С. Диагностикалық міндеттер+
Д. Дамытушылық міндеттер
Е. Психологиялық міндеттер

  1. Тәрбиелік міндеттер

  2. Адамгершілік қарым-қатынас міндеттері

Н. Педагогикалық міндеттер

  1. Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:

А. Әңгіме-сұхбат+
В. Баланы қорғау +
С. Бірге еңбек ету+
Д. Дәріс
Е. Қоғамдық еңбек

  1. Баланы оқыту

  2. Түсіндіру

Н. Баланы дамыту

  1. Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:

А. Не үшін оқытамыз+
В. Баланы қалай оқытамыз+
С. Қалай оқытамыз+
Д. Нені оқытамыз
Е. Қашан оқытамыз

  1. Қай жерде оқытамыз

  2. Балаларды кім оқытады

Н. Баланы кім үшін оқытамыз

  1. Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартыныңбөліктері

А. Мектептік +
В. Мемлекеттік+
С. Ұлттық-аймақтық+
Д. Жалпы қоғамдық
Е. Аудандық-қалалық

  1. Ұлттық мемлекеттік

  2. Жалпы адамзаттық

Н. Бүкіл әлемдік

  1. Дидактикалық масаттарға байланысты сабақ типтері:

А. Білім, білік және дағдыларды тексеру+
В. Жаңа білім материалын хабарлау +
С. Білімді бекіту +
Д. Факультативті
Е. Өткен материалды қарастыру

  1. Оқу саяхаттары

  2. Біліктілікті қалыптастыру

Н. Бақылау жүргізу

  1. Баяндау әдісіндегі әңгіме түрлері:

А. Әңгімелей отырып баяндау +
В. Баяндап айту +
С. Әңгімелеп жеткізу+
Д. Баяндап оқып беру
Е. Әңгімелеп бағыттау

  1. Әңгімелей отырып бекіту

G.Әңгімелеп айту
Н. Әңгімелеп мазмұндау

  1. Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері

А. Бірыңғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы+
В. Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы+
С. Жалпы нәтижелердің болуы+
Д. Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау
Е. Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

  1. Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

  2. Ұжымдық іс-әрекет барысында әрбір оқушы өзіндік білімін көрсете луы

Н. Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

  1. Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өңдеуге үлес қосқандар:

А. Р.Г.Лемберг+
В. И.Я: Лернер +
С. М.И. Махмутов+
Д. М.И. Васельев
Е. С.Д. Железнова

  1. F. А. В. Дунаевский

  2. G. К. Л. Гундарев

Н. В.И. Баженов

  1. Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары

А. Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы+
В. Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру +
С. Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығы+
Д. Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігі
Е. Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай туғызу

  1. Алынған ақпараттарға математикалық өңдеу жүргізу

  2. Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы

Н. Бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасау


  1. жүктеу/скачать 178,82 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   62



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет