69
даст такие же результаты независимо от того, кем это наблюде ние будет повторено.
Обоснованным (валидным) можно считать такое наблюдение, единицы которого
соответствуют изучаемому феномену, т.е. фиксируемые единицы наблюдения долж-
ны соот ветствовать цели диагностики. Повышению достоверности резуль татов на-
блюдения способствует грамотное использование соот ветствующих средств.
Наблюдая педагогические явления, каждый человек воспри нимает их по-свое-
му, не просто регистрирует факты, а пропуска ет их через призму своего восприя-
тия. Для повышения достовер ности результатов наблюдения широко используются
вспомога тельные средства: стенографирование, аудио- и видеозапись, фо тосъемка
и др. Эти средства помогают педагогу получить наиболее объективные данные о
педагогическом процессе. Конечно, при анализе результатов и практическом ис-
пользовании таких диа гностических приемов необходимо строгое соблюдение
педагоги ческого такта.
Метод наблюдения имеет свои
достоинства и недостатки.
Глав ное достоин-
ство его в том, что педагог получает ценные факты непосредственно из жизни (в
процессе обучения, в ходе воспитательных мероприятий, родительских собраний и
т.д.). Наблюде ние за теми или иными сторонами жизни и деятельности челове ка по-
могает педагогу объяснить факты, установить связи, зависи мости и пр. В процессе
наблюдения педагог ставит перед собой вопросы, рассуждает, строит предположе-
ния и т.д. В этом отношении метод наблюдения незаменим.
Метод наблюдения позволяет фиксировать событие в момент его протека
-
ния, а также получать информацию о действиях инди видов вне зависимости
Достарыңызбен бөлісу: 
