Сабақтастықты жүзеге асыру түрлері

• 
  Балалармен жұмыс: мектепке экскурсиялар; мектепке дейінгі балалардың метепалды даярлық сынып мұғалімдерімен және оқушыларымен танысуы және өзара әрекеттестігі; бірлескен білім беру қызметіне, ойын бағдарламаларына қатысу; суреттер мен қолөнер бұйымдарының көрмелері; балабақшаның бұрынғы тәрбиеленушілерімен кездесулер және әңгімелесулер бірлескен мерекелер мен спорттық сайыстар; театрландырылған қызметке қатысу; мектепке дейінгі балалардың мектеп жанында ұйымдастырылған сабақтардың бейімдеу курстарына қатысуы.
  
• 
  Педагогтар әрекеттестігі:
  
• 
  бірлескен педагогикалық кеңестер;
  
• 
  семинарлар, шеберлік сыныптары;
  
• 
  МДҰ педагогтары мен балабақша тәрбиешілерінің дөңгелек үстелдері;
  
• 
  балалардың мектепке дайындығын анықтау бойынша диагностика өткізу;
  
• 
  МДҰ мен мектептің медициналық қызметкерлерінің, психологтарының әрекеттестігі;
  
• 
  МДҰ-ғы білім беру қызметі мен мектептегі ашық сабақтардың ашық көрсетілуі;
  
• 
  педагогикалық және психологиялық қадағалаулар.    
  
• 
   Ата-аналармен ынтымақтастық:
  

МДҰ және мектеп педагогтарымен консультациялар;

ата-аналардың болашақ мұғалімдермен кездесулері;

ашық есік күндері; мектепалды жастағы балалардың ата-аналарына арналған білім беру-ойын тренингтері және практикумдері, іскерлік ойындар, практикумдер;

отбасылық кештер, тақырыптық ойын-сауықтар; қарым-қатынастың визуалды құралдары (стенд материалы, көрмелер, сұрақ-жауаптардың пошта жәшігі және т. б.);

   – тәрбиешілер мектеп талаптарын, балаларды оқуға дайындау міндеттерін нақты түсінеді және оны сәтті шешеді;    

 – мектепалды даярлық мұғалімдер балабақша жұмысының міндеттеріне, мазмұны мен әдістеріне тереңірек енеді, ол тәрбиелік әсер ету әдістерінде сабақтастық орнатуға септігін тигізеді.      

Баланы мектепке дайындау – оның оқу-танымдық уәждерін (оқу ниетін) белсенді қалыптастыруды және оның өмірдің жаңа кезеңіне жеңіл бейімделуін қамтамасыз етуші қызметтің өзіндік құрамдастары мен психикалық үдерістерді дамытуды білдіреді.