это явление неизвестного автору рода, действие, обычай, казавшийся ему непонятным, или слова, значение которых было выше его понимания (как слова Христа в Евангелии или ответы Жанны д'Арк на допросе во время суда). Тут нужно только остерегаться смешения своих собственных понятий с понятиями автора; когда люди, привыкшие верить в чудесное, говорят о чудовищах, ведьмах, колдунах, то это для них не неожиданные факты, и указанный выше критериум к ним не применим.
VIII. Наше описание критических приемов закончилось; оно было длинно потому, что приходилось описать одну за другой операции, совершающиеся на практике одновременно. В действительности критика производится следующим образом.
Если текст сомнительного толкования, то исследование делится на две части; первая часть состоит в чтении самого текста с целью выяснить его смысл, прежде чем извлекать из него какое-либо сведение; критическое изучение фактов, содержащихся в документах, составляет вторую часть исследования. В отношении документов, смысл которых очевиден, можно при первом же чтении приступать к критическому исследованию, за исключением мест со спорным смыслом, подлежащих отдельному изучению.
Сначала собираются общие сведения о документе и авторе, причем стараются выяснить условия, которые могли оказывать воздействие на составление документа: время, место, цель, перипетии творчества; общественное положение автора, его родину, партию, секту или семью, интересы, страсти, предрассудки, особенности языка, приемы труда, средства осведомления, образование, способности и недостатки авторского ума, характер и форму передачи фактов. Все эти сведения уже подготовлены критикой происхождения; их собирают, следя мысленно за своими общими критическими вопросными пунктами; последние следует усваивать себе заранее, потому что необходимо будет их иметь в уме в продолжение всех операций.
Подготовившись таким образом, приступают к документу. По мере его чтения, производится мысленно анализ, раз-
