Вальдорф мектебінің тәрбие жүйесі адамның интелектілігі (дух) мен тәнін (тело) және жанын (душа) (ақыл-ой, дене, адамгершілік тәрбиесі) бірмезгілде дамытумен ерекшелінеді. Бұл жүйенің негізін міндетті жауакершілікті қарастыратын еркіндік принципі басты ұстаным болып саналады (Мысалы, балаға өзіндік өмір жолын таңдауға, өзіндік қабілет, қасиеттерін ашуға көмектесу және т.б.). Мектепте директор болмайды, ондағы негізгі мәселелерді шешуге ата-аналар тартылады. Сонымен бірге, оқытуда жалпы оқу жоспарлары, оқулықтар, әдістемелер болмайды. Керісінше мұғалімдерге оқытудың мазмұнын, формалары мен амал-тәсілдерін таңдауға кең көлемде еркіндік беріледі. Өйткені бұл мектептің педагогтары ерекше тұлғалы, жоғары білімді, көп оқыған, тамаша дайындықтағы мамандар болды. Оларға тән қасиеттер:
Вальдорф мектебінің тәрбие жүйесі адамның интелектілігі (дух) мен тәнін (тело) және жанын (душа) (ақыл-ой, дене, адамгершілік тәрбиесі) бірмезгілде дамытумен ерекшелінеді. Бұл жүйенің негізін міндетті жауакершілікті қарастыратын еркіндік принципі басты ұстаным болып саналады (Мысалы, балаға өзіндік өмір жолын таңдауға, өзіндік қабілет, қасиеттерін ашуға көмектесу және т.б.). Мектепте директор болмайды, ондағы негізгі мәселелерді шешуге ата-аналар тартылады. Сонымен бірге, оқытуда жалпы оқу жоспарлары, оқулықтар, әдістемелер болмайды. Керісінше мұғалімдерге оқытудың мазмұнын, формалары мен амал-тәсілдерін таңдауға кең көлемде еркіндік беріледі. Өйткені бұл мектептің педагогтары ерекше тұлғалы, жоғары білімді, көп оқыған, тамаша дайындықтағы мамандар болды. Оларға тән қасиеттер:
1) оқытудың негізгі құралы ретінде айқын, жанды сөзді, ырғақ, табиғи материал, ойынды, шығармашылық әрекетті таңдау;
2) өздерінің «Я»-сын түсіну және дамытуды ынталандырушы ретінде балалардың жеке-дара ерекшеліктеріне, олардың ішкі жан күйзелісіне арқа тұту;
3) балаларда сезім, шығармашылықпен құру, табиғатты танып білу, мәдениет пен өнерді қабылдау қабілеттерін дамытуға бағыт ұстану;
