Мақсаты: Жастарға тұлғаның жаңа қасиеттерін алып таныстыруда жаңа Білімідер беру.
Педагогикада жаңалықтар жасау, оларды меңгеру мен практика жүзінде қолдану үрдістерін біріктіретін
инновациялық үрдістерге тән қызмет мөлшерлерін қалыптастыруға мүмкіндік жасау.
Қысқаша мазмұны: Білімі берудегі инновациялық процестерді зерттеу негізінен оқытушылар мен оқытушылар құрамына бағытталған, бұл оқу орындарының басқару сегментін назардан тыс қалдырады. Сонымен қатар, заманауи даму процестері Білімі беру ұйымдарындағы инновациялық процестердің көлемінің, мазмұны мен сипатының динамикасы мен анық еместігін анықтайды, сондықтан инновациялық жүйедегі көшбасшының іс-әрекеті өзіндік зерттеуді, рефлексия мен жалпылауды қажет етеді. Басқарушылық қызметтің үнемі өзгеріп отыратын мазмұны, Білімі беру жүйесіндегі инновациялық процестердің ілгерілеуін қамтамасыз ететін ұйымдық құрылымдардың ұтқырлығы Білімі беру ұйымы басшысының ерекше инновациялық Дағдысылары, қабілеттері мен сапаларын талап етеді.
Білімі: Бiлiмдегi иновациялық процестiң нәтижесi теория мен практиканың тоғысында пайда болатын – теориялықта, практикалықта жаңалықтарды пайдалану болып табылады.
Біліктілігі: Бiлiм жүйесiндегi инновация бiлiм мақсатына жаңашылдықты енгiзудi көздейдi, оқыту мен тәрбиенiң жаңа әдісі мен түрлерiн, жаңа мазмұнын әзiрлеуге, қолданылып отырған педагогикалық жүйенi тарату мен енгiзу; мектептi басқарудың жаңа технологияларын әзiрлеу, оның дамуы; мектеп тәжiрибелiк орын ретiнде мектептiң принциптi жаңа бiлiмдiк бағдары болған жағдайда, бiлiм беру жүйесiнiң мақсатын, мазмұнын, әдiсiн, түрлерi мен басқа компоненттерiн көздейтiн жүйелi сипаттағы бiлiм тәрбие берудi жүзеге асырады.
Дағдысы: Инновациялық процестердi зерттеудiң диагностикалық әдiсi: педагогикалық инновацияларды енгiзу және игеру түрлерiн оқушылардың тұлғалық ерекшелiктерiне сәйкес таңдау.
