Қысқаша мазмұны: Онда инклюзивті Білімі беруді ұйымдастырудың құқықтық негіздерінің моделі қарастырылады. Ол әртүрлі санаттағы мүмкіндігі шектеулі балаларға инклюзивті Білімі беруді ұйымдастырудың жағдайларын зерттеп жатыр. Ол сенсорлық, моторикалық, интеллектуалдық бұзылулары бар, эмоционалды-еріктік сфералары бар балалардың жалпы Білімі беру процесіне қосылуын сипаттайды. Мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыруды ұсынады. Ол Білімі берудегі инклюзивті процестерді басқаруда сыни ойлау Дағдысыларын дамытады.
|
Білімі: Инклюзивті Білімі беру – ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы Білімі беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады. Демек, инклюзивті оқыту негізінде балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру идеологиясы жатыр. Осы бағыт балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру жағдайын қалыптастырады.
Біліктілігі: Денсаулығы шектеулі балалардың психофизикалық дамуының ерекшеліктерін зерделейді;
Дағдысы: Инклюзивті процесті ұйымдастырудың әдістері мен технологияларының анықтау Дағдысыларын кәсіби деңгейде меңгереді.
|
ПМ 4 (Г) Тәрбие теориясы
|
Тәрбие жұмысы
ның теориясы және әдістемесі
|
БП/
ЖО
ОК
|
TZh
TA 2207
|
5
|
3
|
-
|
Пререквизиттер: Педагогика
Постреквизиттер:
Тарихты оқыту әдістемесі
|
Мақсаты: Тәрбие жұмысының ұғымдары мен принциптері дүниетанымдық, адамгершілік-этикалық бағдарлармен және позициялармен, еңбек қызметінің құқықтық шеңберімен шарттылығын көрсетеді.
|
