КІТАП ЖАЙЛЫ ТОЛЫҒЫРАҚ БІЛУ ҮШІН
суретке басыңыз
B:USTAZ
7
2
Кітап рейтингі
Жазылған жылы
Бет саны
Суреттер саны
4,7
2008
340
261
КІТАПТЫҢ ОРЫС ТІЛІНДЕГІ СИПАТТАМАСЫ
Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные»,
«непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!
*Бұл көрсеткıштер кıтаптың түпнұсқасына қатысты
|
1
|
Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.
|
|
2
|
Подростковая мода подобна ветрянке — многие ребята ее подхватывают и переносят в более или менее серьезной форме, а через пару лет сами же улыбаются, оглядываясь назад. Но не дай Бог родителям в это время войти в затяжной конфликт со своим сыном или дочерью.
|
|
3
|
Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным".
|
|
4
|
Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы.
|
КІТАП ЖАЙЛЫ ТОЛЫҒЫРАҚ БІЛУ ҮШІН
суретке басыңыз
B:USTAZ
9
3
Кітап рейтингі
Жазылған жылы
Бет саны
Суреттер саны
3.7
2012
440
261
КІТАПТЫҢ ОРЫС ТІЛІНДЕГІ СИПАТТАМАСЫ
Многим из нас знакома ситуация, когда учебные курсы, программы или лекции оказывались неплодотворны, а потраченное время и деньги просто выброшены на ветер.
Эта книга поможет по-новому взглянуть на процесс обучения. В ней в доступной форме, наглядно и структурированно изложены базовые принципы педагогики и основы когнитивной психологии, узнав которые вы сможете выстроить обучение так, что оно станет максимально полезным и увлекательным для всех без исключения.
Книга будет интересна не только учителям, лекторам и HR, но и всем, кто сталкивается в повседневной жизни с презентациями, отчетами и любыми другими формами донесения информации.
*Бұл көрсеткıштер кıтаптың түпнұсқасына қатысты
|
1
|
Когда вас понимают - это счастье. А в бизнесе - еще и деньги.
|
|
2
|
Эффективный процесс обучения зависит не от материала, а от того, каким именно образом этот материал подается
|
|
3
|
"Изменения - это процесс, а не событие. Не стоит ждать изменений сразу же после первого объяснения. Для того, чтобы старые навыки ушли и выработались новые, требуется время и практика".
|
|
4
|
"Процесс обучения подобен путешествию... Конец путешествия означает не просто накопление новых знаний, но появление способности к новым действиям".
|
КІТАП ЖАЙЛЫ ТОЛЫҒЫРАҚ БІЛУ ҮШІН
суретке басыңыз
B:USTAZ
11
4
Кітап рейтингі
Жазылған жылы
Бет саны
Суреттер саны
3,8
2010
500
31
КІТАПТЫҢ ОРЫС ТІЛІНДЕГІ СИПАТТАМАСЫ
Если вы учитель, желающий улучшить успеваемость учеников, прочитайте эту книгу. Если же вы руководитель, преследующий ту же цель, закупите эту книгу для своей школы! Она поможет каждому преподавателю повысить педагогическое мастерство, потому что описанные в ней методы, применяемые самыми успешными учителями, способен освоить каждый, а опробовать их можно сразу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике.
*Бұл көрсеткıштер кıтаптың түпнұсқасына қатысты
|
1
|
Стратегия представляет собой обобщенный подход к решению проблем, путь к обоснованным решениям. А методика — это то, что вы говорите или определенным образом делаете.
|
|
2
|
В каждом таком классе преподает учитель — мастер своего дела, чье повышенное внимание к методикам и их применению отличает его от большинства коллег.
|
|
3
|
Формирование в классе культуры, способствующей уверенному движению детей к совершенству, требует от учителя освоения навыков в пяти аспектах взаимоотношений с учениками.
|
|
4
|
К сожалению, учителя часто совсем не тратят времени на то, чтобы целенаправленно, шаг за шагом, учить детей тому, какое поведение в классе позволяет гарантировать успех в учебе.
|
КІТАП ЖАЙЛЫ ТОЛЫҒЫРАҚ БІЛУ ҮШІН
суретке басыңыз
B:USTAZ
13
5
Кітап рейтингі
Жазылған жылы
Бет саны
Суреттер саны
4,0
1995
210
49
КІТАПТЫҢ ОРЫС ТІЛІНДЕГІ СИПАТТАМАСЫ
После невероятного успеха книги «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» тысячи родителей со всего мира обратились к авторам Адель Фабер и Элейн Мазлиш с просьбой в следующей работе больше внимания уделить проблемам с учебой. Так родился новый бестселлер «Как говорить с детьми, чтобы они учились».
В этой книге Фабер и Мазлиш дали четкий и понятный набор советов, как разговаривать с детьми, чтобы они хотели учиться и дома, и в школе. Они показали, как создать эмоциональную среду, в которой дети не будут бояться воспринимать все новое и незнакомое. И на примерах продемонстрировали, как детей можно подтолкнуть к принятию ответственности и выработке самодисциплины, и разработали множество методов, которые помогают детям понять, кто они есть и кем могут стать.
*Бұл көрсеткıштер кıтаптың түпнұсқасына қатысты
|
1
|
Вы же знаете, что когда дети расстроены, они не могут сосредоточиться. Они не могут усваивать новый материал.
|
|
2
|
Хуже всего то, что признание может привести к необходимости отвечать на еще более страшный вопрос: "Зачем ты это сделал?"
|
|
3
|
Боль и обиду игнорировать нельзя.
|
|
4
|
«Мне не нравится то, что я только что услышала. Если ты зол, вырази свой гнев другим образом, и тогда я тебя выслушаю».
|
КІТАП ЖАЙЛЫ ТОЛЫҒЫРАҚ БІЛУ ҮШІН
суретке басыңыз
B:USTAZ
15
6
Кітап рейтингі
Жазылған жылы
Бет саны
Суреттер саны
4.5
2011
150
1
КІТАПТЫҢ ОРЫС ТІЛІНДЕГІ СИПАТТАМАСЫ
Как узнать, что ребенок одарен? Как такой ребенок ведет себя в школе и дома? Что значит для ребенка быть одаренным? Есть ли разница между одаренностью и талантом? Могут ли одаренные дети плохо успевать в школе? Как учить и воспитывать детей с высокими способностями? На эти и другие вопросы отвечают авторы книги, ведущие европейские специалисты в данной области. Сочетая теорию и практические примеры, они призывают всех тех, кто имеет дело с одаренными детьми, к учету их потребностей и осторожному обращению с ними.
*Бұл көрсеткıштер кıтаптың түпнұсқасына қатысты
|
1
|
Это «свое видение» одаренности не нужно путать с обыденным мнением: модель является продуктом серии научных исследований.
|
|
2
|
Одаренность становится заметной для окружающих только тогда, когда способности ребенка находят свое внешнее выражение.
|
|
3
|
Учительница считает, что Мириам нужно подстроиться к своим сверстникам. Но как ей подстроиться? Вот каким вопросом нужно задаться на самом деле. Разучиться читать? Притвориться, что она не понимает или что учеба ей не очень-то интересна?
|
|
4
|
Мириам регулярно приходит из школы домой в слезах. «Меня все время заставляют делать всякие глупости, – говорит она, – все время одно и то же, и учительница даже не разрешает мне ничего самой писать».
|
КІТАП ЖАЙЛЫ ТОЛЫҒЫРАҚ БІЛУ ҮШІН
суретке басыңыз
B:USTAZ
17
7
Кітап рейтингі
Жазылған жылы
Бет саны
Суреттер саны
5.0
Достарыңызбен бөлісу: |