4. Курстың қысқаша сипаттамасы

1. 
   Қиын тәрбиеленетін балаларда көрініс беретін педагогикалық-психологиялық: ерекшеліктер, себептері және факторлары
   
2. 
   «Қиын» жеткіншектер классификациясы.
   
3. 
   Қиын тәрбиеленетін оқушылармен жүргізілетін тәрбиелік түзету жұмыстарының қағидалары: қиын оқушының мінез-құлқы мен жүріс-тұрысына позитивті бағдар, тәрбиелік түзету шектерінің әлеуметтік адекваттылығы, қиын тәрбиеленетін жеткіншектерге жеке тәрбиелік түзету жұмыстары арқылы ықпал ету, қиын тәрбиеленетін оқушыларды әлеуметтік ширату және т.б.
   
4. 
   Қиын балалармен тәрбиелік жұмыстың кезеңдері.
   
5. 
   Тәрбиелік ықпал етудің жағымды логикасын таңдап алу қағидалары.
   
6. 
   Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстарының бағыттары.
   
7. 
   Оқушылар ұжымы және оның ерекшеліктері.
   
8. 
   Тұлғаны ұжымда тәрбиелеу: ұжымдық іс-әрекетте және қарым-қатынаста, тұлғалық өзін-өзі бекіту, өзін тұлға және даралық ретінде ашу.
   
9. 
   Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының: мақсаты,міндеттері және қағидалары.
   
10. 
    Балалар ұжымын педагогикалық басқару.
    
11. 
    Балалар ұжымының алуан түрлілігі: мектептік сынып, клубтық бірлестік,балалар бірлесігі.
    
12. 
    Балалар ұжымының негізгі сипаттамасы.
    
13. 
    Ұжымның құрылымы, ұжым аймағы, ұжымдағы статустар мен ролдер.
    
14. 
    Ұжымның даму кезеңдері
    
15. 
    Оқушылардың өзін-өзі басқаруы(мақсаты, міндеттері, қызметі, ұйымдастыру формалары және т.б.)
    
16. 
    Оқушылардың өзін-өзі басқаруын құру әдістемесі.
    
17. 
    Оқушылар ұжымын қалыптастыру және дамыту бойынша сынып жетекшісі іс-әрекетінің: әдістері мен тәсілдері оқушыларды тәрбиелейтін әрі дамытататын орта және оның мүшелерін қалыптастыратын, әрі өзін-өзі іс жүзінде көрсететін фактор ретінде.
    
18. 
    «Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдары.
    
19. 
    Ұлттың интеллектуалдық әлеуетін қалыптастырудағы «дарындылық» феномені.
    
20. 
    Дарындылықтың диагностикасы.
    
21. 
    Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстардағы педагогикалық іс-әрекеттің: қағидалары мен заңдылықтары.
    
22. 
    Мектеп шеңберінде педагогикалық ұжымның дарынды балалармен жүргізетін тәрбие жұмыстарының жүйесі.
    
23. 
    Дарынды балалармен мектептен тыс жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі
    
24. 
    Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмірсалтына құндылық қатынасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің іс-әрекеті
    
25. 
    «Құндылық», «құндылық қатынас», «салауатты өмір салты» ұғымдары.
    
26. 
    Денсаулық пен салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастырудың әлеуметтік-экономикалық шарттары.
    
27. 
    Баланың салауатты өмір салтының негізгі бағыттары.
    
28. 
    Оқушының салауатты өмір сүру стилінің негізгі компоненттері: аса жүктемесіз оқу режимі, бос уақытын қозғалыс тұрғысынан ұйымдастыру, жеке бастың гигиенасы, дағдылы тамақтану, травматизмнің болмауы, салауатты дағдылар, дене белсенділігі.
    
29. 
    Салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша педагогикалық іс-әрекеттің бағыттары: білім беру үдерісінде балалар мен ересектердің бірлескен іс-әрекетімен қатынасы арқылы қолайлы сыртқы орта жағдайын-микро әлеуметтік ортаны құру(ізгілікті қатынас, қолайлы психологиялық климат, белсенді шығармашылық жағдай)өзін-өзі тану, рефлексия, мақсаттылық арқылы оқушылардың өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі тәрбиелеуі үшін ішкі жағдайларын(мақсатын, қажеттіліктерін, қабілетін) қамтамасыз ету.
    
30. 
    Оқушыларда салауатты өмір салтын қалыптастырудың әлеуметтік-педагогикалық технологиясы.
    
31. 
    Еңбек күн тәртібі мен демалысты ұйымдастыру әдістемесі.
    
32. 
    Ішімдікке қарсы үгіт жүргізу және нашақорлықтың алдын алу әдістемесі.
    
33. 
    Кикілжіңнің алдын алу және оларды жеңудің психологиялық-педагогикалық әдістемесі
    
34. 
    Кәсіптік бағдар-оқушылардың мамандықты саналы таңдауға ішкі қажеттіліктері мен дайындылығын қалыптастыруға мұғалімнің мақсатты бағытталған іс-әрекеті.
    
35. 
    Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының: мәнді сипаттамасы, мақсаты, міндеттері, мазмұны.
    
36. 
    Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының тәрбиелік сипаты.
    
37. 
    Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының негізгі бағыттары.
    
38. 
    Кәсіптік бағдар беру – директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарының, сынып жетекшісінің, мектеп психологының, пән мұғалімдерінің бірлескен іс-әрекеті.
    
39. 
    12 жылдық мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының ерекшеліктері.
    
40. 
    Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының формалары.
    
41. 
    Кәсіптік бағдар берудің тиімділігі, өлшемдері.
    
42. 
    Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының белсенділік әдістемесі: ойындар, пікірталас, жағдаяттарды талқылау және т.б.
    
43. 
    Отбасы - сынып оқушыларын тәрбиелеу және дамыту ортасын құраушы.
    
44. 
    Сынып жетекшісі жұмысында оқушы отбасының педагогикалық үдерісі диагностикасының жүйесі.
    
45. 
    Мұғалімдер мен ата-аналардың өзара әрекеттестігінің мәні мен атқаратын қызметтері.
    
46. 
    Мектеп пен сыныптың оқушы отбасымен өзара әрекеттестігі бойынша, тәрбие жұмысының ұйымдастыру әдістемесі.
    
47. 
    Ата-аналарды мектептегі тәрбиелік жұмысқа қатыстыру құқығын жүзеге асыруда, оны қолдау мақсатында ынтымақтастық педагогикасын дамытудың тиімді жүйесі.
    
48. 
    Ата-аналармен ынтымақтастық формалары.
    
49. 
    Педагогтың ата-аналар комитетімен әрекеттестігі.
    
50. 
    Ата – аналар жиналысы – сынып жетекшісінің ата-аналарымен жұмысының негізгі формасы.
    
51. 
    Сыныптық ата-аналар жиналысының саналуан түрлері мен оларды ұйымдастыруға қойылатын талаптар.
    
52. 
    Сынып жетекшісінің оқушының отбасымен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыстары: педагогикалық білім университеті, конференция, практикум, дәріс, педагогикалық пікірталас, жанұяларға бару, ата-аналармен хат жазысу және т.б.
    
53. 
    Балалар бірлестігі-тәрбиелеу мен әлеуметтендіру институты.
    
54. 
    Балалар бірлестігінің түрлері, «субмәдениет», «балалардың субмәдениеті» ұғымдары.
    
55. 
    Балалардың шығармашылық бірлестігі, балалардың шығармашылық бірлестігінде тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі
    
56. 
    Балалар мен жастардың формальді емес бірлестіктері.
    
57. 
    Балалардың қоғамдық бірлестіктерінің әр түрлі формаларын құруда балалар мен жастардың ынтасын дамыту және қолдау.
    
58. 
    Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың: мақсаты мен міндеттері, оқушылардың бос уақытындағы іс-әрекет формалары.
    
59. 
    Оқушылардың бос уақыты мен клубтық бірлестіктер жұмысын ұйымдастыру әдістемесі.
    

14. Глоссарий