7 орта мектептің математика пәнінің мұғалімі Маңғытай Қадиша Ысқаққызы Жаңаөзен қаласы, Маңғыстау облысы



бет1/2
Дата18.02.2017
өлшемі138,75 Kb.
  1   2
7 орта мектептің

математика пәнінің мұғалімі

Маңғытай Қадиша Ысқаққызы

Жаңаөзен қаласы, Маңғыстау облысы
Оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға дағдыландыру.

Қазіргі өмірдің талабы - оқу және тәрбие процесін түбегейлі өзгерту. Оқушының сабаққа қызығушылығын арттыра отырып , әдепті ұрпақ тәрбиелеу. Соңғы кездегі зерттеулерге сүйенсек жоғары сынып оқушыларының арасында білім сапасы барған сайын төмендеп барады . Оқушының барлығын әр мұғалім өз сабағына қызықтырып, жетелеп кету мүмкін емес, әйтседе шығар жол бар тәрізді. Ол жаңашыл педагогтардың іс - тәжірибесін сол ортаның оқушының психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып мұғалім мен оқушының арасында өзара түсінушілік болған кезде шешуге болады.Сондықтанда әрбір ұстаз білім беру саласында талмай еңбек етіп, ұйымдастыру қабілеті мен іздену шеберлігін үнемі шыңдай түсуі керек. Әсіресе, оқушылар үшін ең қажетті де, қиын меңгерілетін математика пәнін оқытуда бір әдіспен шектелмей , сабаққа оқушылардың қызығушылығын арттыратын тәсілдерді таңдай білу қажет деп ойлаймын. Кез - келген ұстаз сабақ жоспарын құрарда өздері сабақ беретін сыныптардағы оқу бағдарламасына сәйкес білім беру мен білім алудағы әдіс- тәсілдерді таңдайды,яғни түрлі интерактивті оқыту формаларын қарастырады.Сабақта оқушыны жалықтыратындай бір сарынды болып кетпеуі үшін шағын топтар жұмыстарын, жарыстырып, тренингтер ұйымдастырамын. Мұндай әрекетте жұмыссыз отыратын оқушылар аз болады, тіпті болмайды да. Өз тобындағы балалармен қарым - қатынасқа түсе отырып, өзіндік пікірлері қалыптасады, даму динамикасы жетіледі, құрдастарымен ынтымақтастыққа, бірлесіп жұмыс істеуге үйренеді. Мен өз тәжірибемде АКТ пайдалануды,оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын қалыптастыруды, оқушылардың сыни ойлауын қалыптастыруды, білімді неғұрлым оқушының санасында қалатындай етіп игеретін тәсілдерді көбірек пайдаланамын.



Осы орайда өз тәжірибемді ортаға салғым келеді:

Сұрақтар қою арқылы қысқаша шолу жасау;

Тақырыпты терең меңгерту, есептер шығартып бекіту;

Үнемі өткен тақырыпты қайталап, бақылау жасап отыру;

Оқушыға үнемі өзара өзіне - өзі бақылау жасату, біліміне анализ жасай білуге үйрету, дағдыландыру;

Оқушы білімін бағалауға қаталдыққа, немқұрайлыққа жол бермеу;

Сабақ барысында есеп шығару кезінде өздіктерінен көбірек жұмыс істеуге бейімдеу;


Оқушы білімін бағалауға жариялықтың, нақтылықтың болуы;Сабақтың басты мақсаттары терең ойластырылмаса оқушыны сабақ тартпайды, мұғалімнің құр қайсарлығынан оқушы жалқау тыңдаушыға айналады. Бұл оқушыны зеріктіреді. Сондықтан казіргі кезде оқушыларды өз бетінше жұмыс жасатпай сабақ өткізу мүмкін емес. Дегенмен сабақ барысында оқушылардың өздігімен ойлауына түрткі болудың қиындығын әр мұғалім біледі. Сол себепті мен сабақ барысын да карточкаларды жиі пайдаланамын. 1 2 3- деңгейде кейде қабілеті төмен оқушылардың өзі жақсы баға алатын тапсырманы орындауға ұмтылады, ынталанады.
Каталог: 2016
2016 -> Дәріс №1 Тақырыбы: Саясаттану ғылым және оқу пәні ретінде
2016 -> ОҚУ Әдістемелік кешен пәН «Қазақ Әдебиетін жаңа технология бойынша оқыту әдістемесі» мамандық
2016 -> Жырымен елін қуантқан Т.Әбдірахманова – 95ж
2016 -> Қазақстанның ірі мемлекет қайраткері, ұлт жанашыры, ел қамқоры, халқымыздың біртуар перзенті
2016 -> Сабақтың тақырыбы Үш бақытым. Мұқағали Мақатаев Туған тілім. Дихан Әбілов Жалпы мақсаты
2016 -> «Алаштану негіздері» таңдау курсы Түсінік хат «Алаштану негіздері»
2016 -> Сабақтың атауы Н.Әлімқұлов Қоңырау Мақсаты
2016 -> Силлабус Пән: Педагогика тарихы Курс: 4 Мамандық: 5В010200 «Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» Кредит саны: 2 Экзамен: 7 семестр Семей-2015 «Педагогика тарихы»
2016 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет