А. А. Акынжанова, Г. И. Сұлтамұрат Профессиональный русский язык в техническом вузе: практический курс



бет4/123
Дата23.09.2022
өлшемі7,49 Mb.
#150449
түріУчебник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   123
Байланысты:
Учебник РЭТ

ПРЕДИСЛОВИЕ

В настоящем учебнике представлен необходимый теоретический и практический материал по профессиональному русскому языку как языку специальности.


При разработке данного учебникаучитывалась необходимость междисциплинарной связи, а именно: русского языка со специальными дисциплинами с целью закрепления профессиональных знаний студентов.Главная цель учебника – добиться усвоения студентами конструкций, типичных для научного стиля речи, овладеть терминологией специальности, умением составлять вторичные тексты (рефераты, тезисы, аннотации, рецензии, отзывы).
Отбор текстового материала проводился на основе научных текстов по специальности,содержащих информацию профессионально-ориентированного характера.
В учебнике представлен разнообразный языковой материал, знакомящий студентов с научным стилем речи и его жанровым многообразием; с правилами построения и языкового оформления научной работы; с методами и приемами структурно-семантического и смысло-лингвистического анализа текста.
Учебник состоит из двух разделов. Первый раздел посвящен теоретическим основам профессионального русского языка,второй - включает тренировочные задания и тексты по специальностям«Машиностроение», «Технологические машины и оборудование (по отраслям)».Система заданий к текстам ориентирована на формирование у студентов логического стиля мышления, присущего специалистам технического профиля.
Сегодня выпускник вуза должен быть не только специалистом в своей профессиональной области, но и обладать коммуникативной компетенцией в конкретных речевых ситуациях научной сферы.


РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РУССКОГО ЯЗЫКА


Глава 1. Структура и содержание научно-исследовательской работы. Оформление научной работы


Современный период развития общества характеризуется изменениями, которые затрагивают все сферы жизнедеятельности человека. Быстрый темп социально-экономических преобразований в стране, смена ценностных ориентаций в обществе, увеличивающийся объём информации и наметившаяся тенденция к расширению управленческих функций в профессиональной деятельности обусловили изменение требований, предъявляемых обществом к системе высшего профессионального образования в вопросах подготовки будущих специалистов. Сегодня, как никогда, приобретают практическую значимость умения специалиста адекватно воспринимать сложные ситуации жизни, правильно их оценивать, быстро адаптироваться кновым познавательным ситуациям, целенаправленно перерабатывать имеющуюся информацию, искать и дополнять её недостающей, знать закономерности её оптимального использования, прогнозировать результаты деятельности, обращаясь к интеллектуальному и творческому потенциалу.
Высшее образование должно становиться все более конкурентоспособным, а так как знания быстро устаревают, это противоречие может быть преодолено с помощью гибкой системы образования. На каждом уровне обучения необходимо развивать у студентов творческое мышление, исследовательские умения, без которых трудно как продолжать образование, так и реализовываться на рынке труда.
В связи с этим современный специалист должен владеть не только необходимой суммой фундаментальных и специальных знаний, но и определёнными навыками творческого решения практических задач, постоянно повышать свою квалификацию, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. Все эти качества необходимо формировать в вузе. Воспитываются они через активное участие студентов в научно-исследовательской работе, которая на современном этапе приобретает все большее значение и превращается в один из основных компонентов профессиональной подготовки будущего специалиста.
Научно-исследовательская работа должна представлять собой творческую работу с элементами научного исследования и соответствовать требованиям, которые предъявляются к любой научной работе - и по содержанию, и по форме. Именно исследовательский подход в обучении делает студентов участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации. Своей работой студент доказывает, что может достаточно самостоятельно, на основе критического изучения литературы, анализа источников грамотно изложить свои соображения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   123




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет