А. К. Оралбекова «Жоғары мектеп педагогикасы» пәнінен
жүктеу/скачать 309,21 Kb.
|
А. К. Оралбекова «Жо ары мектеп педагогикасы» п нінен
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
- 10 дәріс. 10 апта: Оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі әдістері мен түрлері
- Оқытудың дәстүрлі әдістері.
| Бақылау сұрақтары:
1. Модульдік оқыту- білім беру бағдарламалары ? 2. Білім алушылардың үлгірімін ағымдағы бақылау ? 3. Білім алушылардың аралық аттестациясы ? 4. Кредиттік технологиямен оқытумен байланысты негізгі ұғымдар ? 5. Студенттер мен магистранттардың құқықтары мен міндеттері ? 6. Кредиттік білімді алу шарты ? Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: Сластенин В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры // Педагогическое образование и наука. 2008. № 12. Новикова Г.П. Формирование профессиональной компетентности педагога. М., 2010. Айтмамбетова Б.Р, Бейсенбаева А.А. Жеке адамның дамуы, тәрбиесі. — Алматы: КазПИ,1991. Қоянбаев Р.М., Қоянбаев Ж.Б. — Ал-маты: Педагогика, 2000 Сластенин В.А. и др. Педагогика: уч. пособие. — Москва: Академия, 2004. Кенжебеков Б.Т. Педагогика ғылымдарының.докторы ғылыми дәрежесін алу үшін дайындалған диссертациясының авторефераты. Жоғарғы оқу орны жүйесінде болашақ мамандардың кәсіби қүзіреттілігін қалыптастыру. — Қарағанды, 2005. №10 дәріс. 10 апта: Оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі әдістері мен түрлері Жоспар: Оқыту әдісі» ұғымына түсінік. Жоғары мектептегі оқыту әдістерінің қызметі, оқыту әдістерін топтастыру. Оқыту әдістерінің кезеңдік сипаты. Оқытуды ұйымдастырудың түрлері: дәріс және семинар сабақтары, лабораториялық, тәжірибелік жұмыстар. Оқытудың дәстүрлі әдістері. Оқыту әдістемесі дегеніміз - оқу жылындағы білімді игеруге, оның психикалык дамуына және жеке тұлға болып қалыптасуына, алдына койған максатына жетуге бағытталған оқытушы мен оқушынын арасындағы білім беруге және тәрбиелеуге бағыггалған екі жақты үдеріс. Биология пәнінің мазмүны мен қүрылымы және сабақ өткізуге тиісті материалдарды сараптап алуын тағайындаудан басқа, ен маңызды мәселелердің бірі оның әдістсрін дс орынды колдана білу керек. Пәннен сабақ өткізу әдісін дүрыс таидап, колданбаған жағдайда әрбір үстаз алдына қойган мақсатына жете алмайды. Окушылардын жас ерекшсліктерінс карай, оку материалының мазмүнын сәйкестеидіре отырып, окыту әдісін дүрыс таңдағанда ғана сапалы білім беруді камтамасыз етуге болады. Оқыту эдісі дегеніміз - окушы мен окытушынын алдына койған максатына жегу үшін екі жақты іс-орекеттері. Сондыктан осындай іс-әрскетті дидактикатык принцип түрғысынан карасак, білім беру мсн тәрбиелеуді дамыту деп те айтуға болады. Сонымен, оқыту әдісі дегеніміз - үстаздың білім беру әдістері, екінші жағынан, окушының білімді иіеру, кабылдау кабілеттілігі немесе әдісі. Оқыту әдістерінің құрылымы сабак өткізу тәсілдерінен тұрады. Тәсіл дегеніміз - оқыту әдісінің бір ғана элементі, оның жеке бір болігі. Биологиядан сабақ беру практикасында оның көптеген әдістері бар екендігін байқауға болады: Дәстүрлі сабақ бсру әдістсрі сол ертсдсгі философтар мен псдагогтардың сабақ беру жүйелері болып табылады. Бұл әдістегі ең басты мақсат оқушыларга білім берудің қайнар козіне, білімді қалай, қайдап алу әдістері бойынша қолданылады. Бүл әдіс бойынша білімнің кайнар көзі үшеу: практика, көрнекілік күрал, соз деп көрсетілсді. Соңғы кездерде тагы бір әдіс қосылды, ол - оқулык және әртүрлі техникалык жүйелер. Сондыктан бүл топтан бсс одісті боліп карастыруға болады: практикалык, көрнекілік. сөйлеу, оқулықпен жұмыс жүргізу, техникалық құрал-жабдыктарды пайдалану. Осы әдістердің өзіне тән колдану ерекшеліктері бар. жүктеу/скачать 309,21 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|