Ахметова З. С. №17 орта мектеп Жобалау әдісі

№17 орта мектеп

Жобалау әдісінің негізгі мақсаты тіл үйренушілердің, жеке тұлғаның өзінің шығармашылық ізденісін арттыру, дамыту болып табылады.

Жобалау әдісі оқушының қызығушылығына жеке ерекшеліктеріне, талаптарына мақсаттарына байланысты болады. Бұл әдісте негізгі фактор болып, оқушы, оқулық және методикалық оқу құралдары болып саналады, ал оқытушы-кеңесші, консультант рөлінде болады. Жобалау әдісін бір сабаққа, немесе көлеміне қарай бірнеше сабаққа бөлуге болады. Топтағы барлық балалардың білім деңгейіне қарамай ұйымдаса, қызыға жұмыс істеуіне үлкен жол ашылады. Жобалау әдісі арқылы сұхбаттың дамып, тіл үйренушінің ішкі өз сезімімен, өз деңгейімен тілді меңгеріп, үйренуіне үлкен жол ашылады, оның негізгі үш кезеңі бар.

І кезең	Тақырып мазмұны	Оқушының іс әрекеті	Оқытушының іс әрекеті
Дайындық кезеңі: 1. мақсаты 2. жоспары	- тақырыпты анықтау - зерттеу - соңғы жауапты анықтау - жұмыс тобын анықтау - топтағы рольді анықтау	Мәселені тыңдау, мәселені шешу, жолдарын табу.	Жоспардың мақсатын, жолын көрсетеді, кеңес береді.
ІІ кезең Шешімді қарастыру	Жобаны жасау жол-дары Тыңдаушыларды анықтау Ақпарат жинау Шығармашылық кезеңдері	Зерттейтін тақы-рыпты талдау, жұмысты жүргізу түрлері, жобаны орындау.	Ұсыныс береді.
ІІІ кезең Жобаны қорғау Бағалау, талдау кезеңі	Жобаны дайындау, әр- лендіру. - мәселелерді талқылау, дәлелдеу -жобаны ұжыммен қор-ғау - қойылған мақсатқа жеткенін зерттеу	Өзін-өзі бағалау.	Бағалау. Жобаны ұйыммен талдауға қатысу

Жобалау әдісімен сабақты жүргізе отырып, алдымен түрлі сөз жұмбақ беруге болады. Мысалы: Сөз жұмбақты шешіп, өздеріңде өз тақырыптарыңызға байланысты 3-4 сөз жұмбақ беріңдер.

1. 
   Қазақстан оңтүстігінде қандай су құбыры бар?
   
2. 
   Қазақстанның астанасы қандай қала?
   
3. 
   Адам құқығын кім қорғайды?
   
4. 
   Қазақстанның экономикалық орталығы, оңтүстік астанасы?
   
5. 
   Қазақстанның бұрынғы Астанасы? (қазақ)
   

1. 
   Балаға ең жақын адам кім?
   
2. 
   Спорт кешені орысша қалай аталады?
   
3. 
   Алматыны не қоршап тұр?
   
4. 
   Қазақстанның қаржы орталығы қай қала?
   
5. 
   Адамдарға ең қажетті тағам не?
   
6. 
   Әкеңнің әкесі кім? (Астана)
   

1. 
   Герб сөзінің қазақша боламасы не?
   
2. 
   Ер адамдар мойнына не тағады?
   
3. 
   Батырлар нені қорғайды?
   
4. 
   Қазақтың батыр қызы кім?
   
5. 
   «Ертең» сөзінің орысша баламасы қалай?
   
6. 
   Ел басының тегі қалай? (Егемен)
   

Құрметті оқушылар !

• 
  … танысу (көрсетілімі)
  
• 
  тақырып ерекшеліктерін анықтау
  
• 
  мәселені зерттеу…
  

Практикалық жоба қорытындысы мынандай түрде беріледі:

• 
  буклет түрінде
  
• 
  бейнефилім және оның көрінісі
  
• 
  альбом түрінде т.б.
  

Негізгі жоба мазмұны:

• 
  тарих туралы қысқаша мәлімет (мәтіндер)
  
• 
  жарнама Қазақстан көрнекті жерлері туралы
  
• 
  топ жетекшінің сөзін жазыңыз
  
• 
  ең маңызды көріністер туралы альбом жасаңыз
  

Енді жоба жұмысына қатысты сұрақтар төменде

Үлгі:
І кезең: тақырып тапсырмасын зерттеу.

Талқыланатын мәселе.

Қазақстанға келетін саяхатшыларды көбірек тарту, Қазақстанның көрнекті жерлерін сипаттау және өз туған өлкеміздің тамаша табиғатын қонақтарға көрсете білу.

Тапсырма: Бір көрнекті жерді таңдап

1. 
   Алматы, Астана,Қарағанда қала-ларының ерекшеліктеріне көңіл аударта алғызатын жарнамалар жазыңыз.
   

2. 
   Шахтер стадионының тарихын суреттеп беріңіз.
   

а) Шахтерде не өтеді?

б) Шахтер немен қызық?

в) Топ жетекшісі болып, шахтерді суреттеңіз, фотоальбом жасап келіңіз.

3. Қарағандының ескі тұрғындарымен сұхбаттасыңыз.
4 тапсырма

Қарағанды - әсем қалам атты тақырыпқа бейне таспа жасаңыз.

Қарағанды қонақтарына ең әдемі жерлерді көрсетіңіз.
5 тапсырма

Қарағанды Қазақстанның қай бөлігінде орналасқан және

Қарағанды немен әйгілі?
6 тапсырма

Қарағандының көрнекті жерлерінен өзіңіздің ең сүйікті жеріңізді таңдап, өз досыңызбен осы жер туралы сұхбаттасыңыз.

7 тапсырма

Қарағанды туралы өз ойыңызды кестеге түсіріңіз.

көп ұлтты

Қарағанды

8 тапсырма

Төмендегі тақырыптардың бірін таңдап алып, өз жобаңызды жасаңыз
Қазақстан спорты

Қазақстан жұлдыздары

Қазақстан актерлары

Қазақстан табиғаты

Қазақстан және біз.
1) Газет шығару: Ол газете Қарағандының көрнекті жерлері көрсетілген.

Газет бұрышында осы тақырыпқа қажетті тірек сөздер түрлі қағаздар арқылы берілді. Сол сөздер арқылы оқушылар тақырып бойынша бірнеше сөйлем жасайды. Әр оқушы өзінің сүйікті көркем жерін таңдап, сипаттайды. Оқушының газет арқылы өз ойын дамытып, өз деңгейіне сай мәтін құрып, сұхбат жасалуына жол ашылады, мәтін өте күрделі болмауы қажет.

Каникул кезінде Қарағандының қай жерінде демалуды қалайсыздар? Олар каникулда қай жерде демалуды қалайтындары туралы тізім жасайды, өздеріне ең ұнайтын жерді сипаттайды, бір-біріне сұрақ қояды, қолдайды, ойларымен бөліседі.

Мысалы: Кинотеатрлар, Театрлар,

Спорт кешені, Мұражайлар, Ескерткіштер, Цирк.

Осылай өз ойларын әрі қарай дамытып, Қарағандының көрнекті жерлерін сипаттайды. Газет шығару жобалау әдісінің ең соңғы кезеңіне жатады, оқушылар ойларын қортындылап, тақырып бойынша эссе жазып, мәтін жазып, көршісімен өз ойын бөлісе алатын деңгейге жетеді. Жобалау әдісі оқушының жеке басының ұқыптылығын, іскерлігін, шығармашылық жақтарының дамуына жол ашып, сұхбатқа еркін енуінің бір жолы.

Жұмыс қорытындысын бірнеше түрге бөлуге болады.

1. 
   Жобалаудың қызықты кезеңдері
   
2. 
   Өте жақсы қаралған, зерттелген жоба
   
3. 
   Жобаны жақсы, тиянақты ашпаған
   
4. 
   Өте жақсы жасалған жоба.
   

Бұл арқылы оқытушы мен оқушы арасындағы байланысты ғана көрмейміз, оқушының ізденгіштік қасиетін, өз-өзіне сенетінін көруге болады. Оқушыға тілге деген айқын жол ашылады. Менің тәжірибем бойынша, оқушылар «Жетіген », «Туған жерім» тақырыбынан жобалау әдісін жазды.