Активный метод
«Очевидное - невероятное»
жүктеу/скачать 119,52 Kb.
|
Активные методы обучения, применяемые на уроках физики
| «Очевидное - невероятное»
Цель: инициировать начало урока и сформировать отношение учащихся к различным утверждениям из разряда «Очевидное - невероятное» по теме образовательного занятия. Необходимые материалы: сложенные в 2 раза половинки листа А4 на которых изображены сигнальные знаки - зеленый восклицательный и красный вопросительный знак. Согнув лист, можно сигнализировать определенным знаком (восклицательный знак – «очевидно»; вопросительный – «невероятно») Технология проведения: Учитель предлагает учащимся малоизвестный им удивительный факт, ответ на который можно получить при работе над новым материалом и организует быстрый обмен мнениями в малых группах (парах), после чего следует знаковый сигнал «Очевидное» или «Невероятное» Тема урока «Звук» Учитель: - Говорят, что стакан может расколоться, если рядом с ним громко пропеть. Очевидно, это или невероятно? Обменяйтесь мнениями относительно данного суждения и сигнализируйте соответствующими знаками: красным вопросом – это невероятно, зеленым восклицательным знаком – вполне вероятно. - Говорят, что можно играть на фортепьяно, даже не прикасаясь к его клавишам. Обсудите и сигнализируйте о вашем решении. - Говорят, что китайцы употребляют музыкальные произведения вместо таблеток. - Говорят, что на Гавайских островах, песок лает как собака. «Багаж» Цель: дать возможность учащимся осмыслить свои ожидания от предстоящего урока и выяснить возможные опасения. Технология проведения: учитель предлагает учащимся проанализировать свои ожидания от предстоящего урока и выяснить возможные опасения, которые они испытывают, сформулировать их на багаже, который им необходимо взять в дорогу за знаниями. Урок – путешествие в страну «Движение и взаимодействие тел» Ребята как вы думаете, что необходимо взять с собой в путешествие? (Учащиеся перечисляют, в том числе и багаж). А теперь прислушайтесь к своим ощущениям перед началом урока, проанализируйте свои ожидания от предстоящего урока и возможные опасения, которые вы сейчас испытываете, сформулируйте их на стикерах и разместите на багаже, который необходимо взять в дорогу за знаниями. На учебнике «Физика 7» написано «Я знаю…», на рабочей тетради «Я умею…», на мензурке «Сегодня на уроке я готов…», на линейке «Сегодня на уроке я хочу…», на весах «В изученной теме для меня осталось непонятно…». Нет необходимости, чтобы каждый учащийся написал свои ожидания и опасения на каждом из 5 стикеров. Необходимо чтобы каждый ученик подошёл к доске. «Карусель» Цели задачи использования метода: Закрепление изученного материала Технология проведения: весь класс делится на группы. На разных столах раскладываются карточки с заданиями. Каждая группа за своим столом выполняет поставленные задания. По истечении отведённого времени каждая группа заканчивает работу за своим столом и переходит к другому. Задания по теме «Тепловые явления» Группы получают схемы – «Кластеры», который нужно заполнить. Q = жүктеу/скачать 119,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|