Қалыптастырушы бағалау бойынша тапсырмалар жинағЫ және жиынтық бағалау бойынша әдістемелік нұСҚаулықтар
жүктеу/скачать 1,44 Mb.
|
Әдебиет 5-сынып
5-сынып. Киім түрлері және талғам 5-6-сабақ, 3-бөлім. Отбасылық ғұрыптар
Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі Оқылатын шығарма тақырыбы Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі 5.А/И3.Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау Білім алушы Шығармадан бейнелеу, суреттеу құралдары кездесетін тармақтарды іріктейді Бейнелеу құрал түрлерін анықтайды Анықталған бейнелеу құралдарының мағынасын талдайды Жоғары деңгей дағдылары Тапсырма Шығармадағы бейнелеу, суреттеу құралдарын табыңыз, топтастырыңыз. 
Дескриптор Білім алушы шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын табады, топтастырады; тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын талдайды, анықтайды. 85 Оқылатын шығарма тақырыбы Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі Оқу мақсаты 5.А/И4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Тапсырма «Шығарма сізге қалай әсер етті?» деген сұраққа жауап ретінде ұсынылған бағыттың бірін таңдап, «Мені селт еткізген оқиға» деген тақырыпта авторға немесе кейіпкерге хат жазыңыз. Автормен сырласу. Кейіпкермен сырласу. Хатты А4 форматтағы қағазға түсіріңіз, "Автор орындығында" оқыңыз немесе сынып бұрышына іліңіз. Бір-бірлеріңіздің хаттарыңызды оқып, стикерде автор/кейіпкер атынан жауап жазып қалдыруға болады. Дескриптор Білім алушы шығарма авторы немесе кейіпкерді таңдайды; кіріспе бөлімде кейіпкер туралы өзіндік пікір білдіреді (20-25 сөз); негізі бөлімде кейіпкердің бойындағы адамгершілік қасиеттерін жинақтайды (30 сөз); әр қасиетіне шығармадан дәлел келтіреді (30 сөз); қорытынды бөлімде кейіпкердің бойынан өзіне үлгі алатын қасиеттерін айтып, ойын тұжырымдайды (20-25 сөз). 86
Оқылатын шығарма тақырыбы Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі Оқу мақсаты 5.А/И4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу Бағалау критерийі Білім алушы Шығармадан алған әсерін сипаттап, жазбаша жеткізеді
Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Тапсырма Меніңше... Шығармадан алған әсеріңізді стикерге жазып жұбыңызға ұсыныңыз. «Сыныптасыңыздың шығармадан алған әсерімен келісесіз бе?» және өз пікіріңізбен бөлісу үшін шығармадан алған әсеріңіз туралы «Меніңше...» деп басталатын оқырманға (сыныптасыңызға) хат жазыңыз. Хатпен таныстырыңыз.
оқырманға хат жазады; кіріспе бөлімде оқырманмен амандасып, шығарма туралы жазады; негізгі бөлімде кесте негізінде шығармадан дәлелдер келтіре отырып, алған әсерін айтады; қорытынды бөлімде оқырманмен қоштасады. 87
Оқылатын шығарма тақырыбы Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі Оқу мақсаты 5.Б/С3. Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу Бағалау критерийі Білім алушы Кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін түсіндіріп, эссе жазады
Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Тапсырма Шығармадағы бір кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан келесі кесте бойынша талдаңыз. 
Кестеге түсірілген жазбаға сүйеніп, әдеби эссе жазыңыз. Дескриптор Білім алушы шығармадағы кейіпкерді таңдайды; кейіпкердің тұлғалық ерекшеліктерін талдайды. берілген пікірге қатысты өз пікірін анықтайды; өз ойын дәлелдеу мақсатында шығармадан дәлелдер келтіреді; кейіпкерге мінездеме береді; кейіпкерге өмірде кездестірген ұқсас адамға мысал келтіреді. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Қазақ әдебиеті (оқыту қазақ тілінде) 5-сынып 89
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ әдебиеті (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген. Әдістемелік ұсыныстар мұғалімдерге, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған. Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды. 90
91
92
«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
1-тапсырма Шығармадан келтірілген үзінділерді пайдалана отырып, автордың негізгі ойын, көзқарасын анықтаңыз. 
Асан қайғының (автор бейнесі) жерге айтқан сыны арқылы жердің қандай қасиеттері туралы айтқанына талдау жасаңыз.
жүріп кетіпті. 2-тапсырма «Қобыланды батыр» жырындағы батыр бейнесін қазіргі шынайы өмірдегі батыр бейнесімен салыстырыңыз, айырмашылығы мен ұқсастығын сөздер мен сөз тіркестері арқылы жазыңыз.
94
Білім алушының аты-жөні ___________________________________________
95 96 «Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып «Қобыланды батыр» жыры Оқу мақсаты 5.Т/Ж2. Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау 5.А/И3. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы Шығарманың басты тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын ажыратады
Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 10-15 минут 1-тапсырма «Екі жақты түсіндірме күнделігі» арқылы «Қобыланды батыр» жырының тақырыбы мен идеясын анықтаңыз. Кестенің сол жағына мәтіннен тақырыбы мен идеясына байланысты (шығарма бойынша) үзінділер жазыңыз. Оң жағына үзінділердің түсіндірмесін өз сөзіңізбен жазыңыз. 
Тақырыбы Идеясы 2-тапсырма Жырдан төмендегі сөздердің тура мағынасын анықтаңыз, жазыңыз.
97
98
Білім алушының аты-жөні _____________________________
99 100 2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР 101
«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл», «Атымтай Жомарт» Оқу мақсаты 5.А/И1. Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу 5.Б/С3 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу Бағалау критерийі Білім алушы Шығармадағы суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады Шығармадағы кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссені жүйелі жазады
Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 10-15 минут 1-тапсырма «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен цитаталар келтіре отырып, Қыпшақ Сейітқұл мен ағасының образдарын салыстырыңыз.
2-тапсырма Суреттерге назар аударып, «Атымтай Жомарт» туралы әңгіме үзіндісін оқыңыз. Осы шығармадағы автордың ойын жалғастырып, «Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?» тақырыбында әдеби эссе (сөз саны-100-120) жазыңыз. 
«Атымтай Жомарт» әңгімесі 1 «Атымтай Жомарт өзi есепсiз бай бола тұрып, күн сайын бiр мезгiл үстiне ескi-құсқы киiм киiп, отын кесiп, шөп тасып жұмыс қылады екен. Бiр күнi өзiнiң жақын, таныстары сұрады дейдi: – Жомарт, құдай берген дәулетiңiз бар, ашқа – тамақ, жалаңашқа – киiм, үйсiздерге – үй болдыңыз, сөйте тұрып, өз басыңызды кемшiлiкке салып, жете алмаған жарлыша отын кесiп, шөп тасығаныңыздың 102
жүктеу/скачать 1,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||