Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы Жаратылыстану 2-сынып Құрметті мұғалім!



жүктеу/скачать 30,12 Mb.
бет5/5
Дата23.12.2021
өлшемі30,12 Mb.
#127910
түріСабақ
1   2   3   4   5
Байланысты:
ҚБ Жаратылыстану 2-сынып
8 сынып ТЖБ қаз.әдебиет І тоқсан, график СОР и СОЧ Досмаилова, график СОР и СОЧ Досмаилова, ТЖБ БЖБ 2 В сынып, ТЖБ БЖБ 2 В сынып, ТЖБ БЖБ 2 В сынып, ТЖБ БЖБ 2 В сынып, snrgaf 1 2018, География ұбт букс

Бөлім: Табиғат физикасы





Бөлімше 5.1 Күш және қозғалыс


Оқу мақсаты

2.5.1.1 Түрлі денелердің әртүрлі жылдамдықпен қозғалуына мысал келтіру


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Жылдамдығы әр түрлі денелерге мысал келтіреді.




Ойлау дағдыларының деңгейі


Білу және түсіну

Қолдану




Тапсырма

Суретке қара. Қай көлік жылдам қозғалады? Нөмірле.







  • Жылдамдық деген не?

  • Жануарлардың жылдамдығы туралы не айтасың? Олардың барлығы бірдей жылдамдықпен қозғала ма? Мысал келтір. Жануарлардың суретін сал немесе атауын жаз.




Жылдамдығы жоғары

Жылдамдығы төмен








Дескриптор


Білім алушы

- жылдамдығы бойынша көліктердің ретін анықтайды;

- жылдамдық ұғымына түсінік береді;

- әр түрлі жылдамдықпен қозғалатын жануарларға мысал келтіреді.






Бөлімше 5.1 Күш және қозғалыс


Оқу мақсаты

2.5.1.2 Жылдамдықты түсіндіруде сапалық сипаттамаларын қолдану (жылдам, баяу)


Бағалау критерийі

Білім алушы

Әр түрлі денелердің жылдамдықтарын салыстырады

Сапалық сипаттамалары арқылы қорытынды жасайды


Ойлау дағдыларының деңгейі


Қолдану


Тапсырма
Суреттегі жануарлардың 1 сағатта жүріп өтетін жолын диаграммаға түсір. Жолақшаны түрлі-түсті қарындаштармен боя.











1сағатта - 75 км


1сағатта -5 км


1 сағатта - 120 км


1сағатта-50 км




Ең жүйрік жануарды анықта ____________________________

Ең шабан жануарды анықта ____________________________

«Жылдамдық» деген не? Түсіндір.


Дескриптор


Білім алушы

- берілген көрсеткіштер бойынша диаграмма құрастырады;

- жылдамдығы ең жоғары жануарды анықтайды;

- жылдамдығы ең төмен жануарды анықтайды;

- «жылдамдық» ұғымына түсінік береді.




Бөлімше 5.1 Күш және қозғалыс


Оқу мақсаты

2.5.1.3 Қозғалыс тудыратын күштерді зерттеу

Бағалау критерийі

Білім алушы

Қозғалыс тудыратын күштерді анықтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі


Білу және түсіну

Қолдану


Тапсырма

  • Суретке мұқият қара. Қораптарды орнынан қозғалту үшін балалар қандай әрекеттер жасады?



1

2

1-бала: қорапты ____________________________

2-бала: қорапты ____________________________




  • Cыныптағы жекелеген заттарды (кітап, сөмке,парта т.б.) орнынан қозғалтып көр. Қандай әрекеттер жасадың? Кез келген денені қозғалысқа келтіру үшін қандай күштер жұмсалады?


Дескриптор


Білім алушы

- бірінші денені қозғалту үшін жасалған әрекетті анықтайды;

- екінші денені қозғалту үшін жасалған әрекетті анықтайды;

- денені қозғалысқа түсіретін күштерді атайды.






Бөлімше 5.1 Күш және қозғалыс


Оқу мақсаты

2.5.1.4 Массаны анықтауға арналған құралдарды таңдау және пайдалану


Бағалау критерийі

Білім алушы

Массаны өлшеуге арналған құралдарды анықтайды

Құралдардың көмегімен заттың массасын анықтайды


Ойлау дағдыларының деңгейі


Қолдану

Тапсырма


  • Массаны өлшеуге арналған құралдарды белгіле().




  • Бұл құралдармен қандай заттарды өлшейді? Мысал келтір.




  1. Таразының көмегімен сынып ішіндегі кейбір заттардың (кітап, қаламсауыт, қорап, ермексаз, сөмке т.б) массасын өлше. Нәтижесін кестеге түсір.




№

Заттың атауы

Салмағы






























Дескриптор


Білім алушы

- массаны өлшеуге арналған құралдарды анықтайды;

- құралдардың қолданысын сипаттайды;

- жекелеген заттардың массасын өлшейді;

- өлшеу нәтижесін кестеге түсіреді.



Бөлімше 1.2 Табиғатты тану әдістері


Оқу мақсаты

2.1.2.1 «Ақпарат көзі» ұғымын және оның зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіру


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Ақпарат көзінің зерттеу жасаудағы маңыздылығын сипаттайды.




Ойлау дағдыларының деңгейі


Білу және түсіну


Тапсырма

Әр пиктограммада не бейнеленген? Жаз.










______________

________________

________________



  • Оларды бір сөзбен қалай атауға болады?

  • Оларды не үшін қолданады?

  • Зерттеу жүргізу үшін олардың қандай пайдасы бар?




Дескриптор


Білім алушы

- пиктограммадағы бейнелердің атауын жазады;

- бейнелердің ортақ атауын (ақпарат көздері) анықтайды;

- ақпарат көздерінің зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіреді.




Бөлімше 1.2 Табиғатты тану әдістері


Оқу мақсаты

2.1.2.5 Құрылған жоспарға сәйкес бақылау жүргізу және қорытынды жасау


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Жоспар бойынша бақылау жүргізеді.

  • Бақылау нәтижесін қорытындылайды.




Ойлау дағдыларының деңгейі


Қолдану

Тапсырма
Берілген жоспармен мұқият таныс. Жоспарға сәйкес бақылау жаса және

нәтижесін сипаттап айт.


Жоспар:


  1. Әр түрлі денелердің қозғалыс жылдамдығын бақылау

  2. Қозғалыс нәтижесін кестеге жазып жүру

  3. Жылдамдығы ең жоғары денені анықтау

  4. Жылдамдығы ең төмен денені анықтау

  5. Бақылау нәтижесін қорытындылау




  • Бақылау нәтижесін кестеге түсір. Нысандардың атауын жаз немесе суретін сал.




Бақылау нысандары

Жылдамдығы жоғары денелер

Жылдамдығы төмен денелер

Бақылау нәтижесі бойынша қорытынды






























Дескриптор


Білім алушы

- жоспарға сәйкес бақылау жүргізеді;

- бақылау нәтижесін кестеге түсіреді;

- жылдамдығы жоғары денені анықтайды;

- жылдамдығы төмен денені анықтайды;

- бақылау қорытындысын сипаттайды.


Бөлімше 1.2 Табиғатты тану әдістері


Оқу мақсаты

2.1.2.6 Эксперименттің басты белгілерін анықтау (мақсат, болжам, ресурстар, жоспар, мерзім, нәтиже)


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Тәжірибе жүргізуге тән негізгі белгілерді атайды.




Ойлау дағдыларының деңгейі


Қолдану

Тапсырма
Берілген жағдаятқа сүйеніп, тәжірибе жүргізудің негізге белгілерін жаз.


  1. Талғат 1 кг мақта мен 1 кг бұршақтың қайсысының көлемі артық болатынын анықтағысы келді.

Бұл тәжірибенің _____________________________________




  1. Ол мақтаның көлемі үлкен болуы керек деп ойлады.

Бұл тәжірибенің ____________________________________


  1. Тәжірибе үшін мақта, бұршақ, қорап және маркер дайындады.

Бұл тәжірибенің ____________________________________


  1. Тәжірибе жасаудың ретін ойластырды.

Бұл тәжірибенің ___________________________________


  1. Ол тәжірибе жасауға 10 минут жұмсады.

Бұл тәжірибенің ___________________________________


  1. Мақтаның көлемі бұршақтың көлемінен артық екендігін анықтады.

Бұл тәжірибенің ___________________________________


Дескриптор


Білім алушы

- тәжірибенің мақсатын анықтайды;

- тәжірибенің болжамын анықтайды;

- тәжірибенің ресурстарын анықтайды;

- тәжірибенің жоспарын анықтайды;

- тәжірибенің мерзімін анықтайды;



- тәжірибенің нәтижесін анықтайды.




4-тоқсан

Бөлім: Табиғат физикасы



Бөлімше 5.2 Жарық


Оқу мақсаты

2.5.2.1 Кейбір денелердің жарықөткізгіштік қасиетін зерттеу


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Жарық өткізетін және жарық өткізбейтін денелерді анықтайды




Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану


Тапсырма
Суреттегі заттардың қайсысы жарықты өткізеді? Ол үшін қолшамның жарығын заттарға қарай бағыттап тексер. Жарық өткізетін заттарды белгіле ().





















  • Жарық өткізетін және жарық өткізбейтін заттарға мысал келтір.

Жарық өткізетін заттар ______________________________________

Жарық өткізбейтін заттар ______________________________________



Дескриптор



Білім алушы

- тәжірибе жасай отырып, жарық өткізетін заттарды анықтайды;

- жарық өткізетін заттарға мысал келтіреді;

- жарық өткізбейтін заттарға мысал келтіреді.




Бөлімше 5.3 Дыбыс


Оқу мақсаты

2.5.3.1 Дыбыс қаттылығы бойынша дыбыс көздерін жіктеу


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Дыбыс көздерін қаттылығына қарай жіктейді.




Ойлау дағдыларының деңгейі


Білу және түсіну

Қолдану



Тапсырма
Берілген тіркестерді оқы. Олар қалай естіледі? Байланыстырып сыз.


жапырақтың сыбдыры сағаттың дыбысы ұшақтың гүрілі

аттың шабысы

судың сылдыры

пойыздың дауысы











  • Қатты және бәсең естілетін дыбыстарға мысал келтір.




Дескриптор


Білім алушы

- қатты дыбыс шығаратын дыбыс көздерін анықтайды;

- бәсең дыбыс шығаратын дыбыс көздерін анықтайды;

- қатты және бәсең естілетін дыбыстарға мысал келтіреді.




Бөлімше 5.4. Жылу


Оқу мақсаты

2.5.4.1 Түрлі денелердің температурасын өлшеу

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Әр түрлі денелердің температурасын анықтайды.




Ойлау дағдыларының деңгейі


Қолдану


Тапсырма

Суретте қандай құралдар бейнеленген? Олардың әрқайсысы не үшін қажет?




Сарамандық жұмыс

Әр түрлі термометрді қолданып өлше:



  • өзіңнің дене температураңды;

  • жылы судың температурасын;

  • суық судың температурасын;

  • бөлмедегі ауа температурасын

Нәтижесін кестеге түсір.



Дене температурасы

Жылы судың температурасы

Суық судың температурасы

Ауаның температурасы
















Дескриптор



Білім алушы

- құралдарды атайды және қолданысын сипаттайды;

- өз денесінің температурасын анықтайды және нәтижесін жазады;

- жылы судың температурасын анықтайды және нәтижесін жазады;

- суық судың температурасын анықтайды және нәтижесін жазады;

- бөлме ауасының температурасын анықтайды және нәтижесін жазады.




Бөлімше 5.6 Магниттілік


Оқу мақсаты

2.5.6.1 Магниттерді қолдану аясын сипаттау


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Магнитті қолдану саласы туралы әңгімелейді.




Ойлау дағдыларының деңгейі


Білу және түсіну

Қолдану



Тапсырма

Біздің өмірімізде магнитті қайда және не үшін пайдаланады? Сурет бойынша әңгімеле.















  1. Магнитті тағы не үшін қолдануға болады? Түрлі дереккөздерден ақпарат жинақта және әңгімеле.

Дескриптор

Білім алушы

- магниттің медицина саласындағы қолданысы туралы әңгімелейді;

- магниттің құрылыс саласындағы қолданысы туралы әңгімелейді;

- магниттің ойыншық жасау саласындағы қолданысы туралы әңгімелейді;

- магниттің қолданыс аясы туралы деректер жинайды және әңгімелейді.



А

В



Бөлімше: 1.2 Табиғатты тану әдістері


Оқу мақсаты

2.1.2.1 «Ақпарат көзі» ұғымын және оның зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіру


Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Ақпарат көзінің зерттеу жасаудағы рөлін сипаттайды




Ойлау дағдыларының деңгейі


Білу және түсіну


Тапсырма
Берілген ақпарат көзін пайдаланып, сыбызғы аспабының дыбысын сипаттап айт. (https://www.youtube.com/watch?v=eyLm6UHjsf8)

Сұрақтарға жауап бер.



  • Бейнефильмнен сыбызғы туралы қандай ақпарат алдың?

  • Сыбызғының дыбысы неге ұқсайды?

  • Бейнефильмді «ақпарат көзі» деуге бола ма?

  • Сыбызғының дыбысын сипаттау үшін бейнефильмнің пайдасы болды ма?

  • Ақпарат көзінің зерттеу жасауда қандай маңызы бар?




Дескриптор


Білім алушы

- сыбызғы аспабының дыбысын сипаттайды;

- сұрақтарға жауап береді;

- ақпарат көзінің зерттеу жасаудағы маңыздылығы туралы

әңгімелейді.




Бөлімше: 1.2 Табиғатты тану әдістері


Оқу мақсаты

2.1.2.7 Эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Тәжірибе жасайды және нәтижесін кестеге жазады




Ойлау дағдыларының деңгейі


Қолдану

Тапсырма
Қолыңа магнит кесегін алып, жан-жағыңдағы заттарға жақындатып көр. Магнитке тартылатын және тартылмайтын заттарды анықта. Нәтижесін кестеге түсір.



Заттың атауы

Магнитке тартылады «+»

Магнитке тартылмайды «-»


























































  • Тәжірибенің нәтижесі бойынша қорытынды пікір жаз.


Магнитке құрамында _____________________ бар заттар ғана тартылады.



Дескриптор


Білім алушы

- тәжірибе жасау арқылы магнитке тартылатын/тартылмайтын заттарды анықтайды;

- тәжірибенің нәтижесін кестеге түсіреді;

- тәжірибе нәтижесі бойынша қорытынды жасап, сөйлемді толықтырады.







жүктеу/скачать 30,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет