Аналитические материалы по содержанию и организации курсов по выбору
жүктеу/скачать 1,8 Mb. Pdf көрінісі
|
авторлык багдарламалар
| Введение
Актуальность темы исследования: Содержание образования является ключевой и наиболее постоянной величиной по сравнению с другими компонентами обучения и воспитания. Поэтому его обновление порождает новые парадигмы образования и обусловливает целый комплекс необходимых изменений педагогических условий. Изменения и дополнения в учебные программы в рамках обновления содержания образования касаются и содержания школьных курсов по выбору. Курсы по выбору являются важнейшим средством для построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени близки к выбору каждым школьником элементов содержания образования в зависимости от собственных способностей, интересов, жизненных планов. Курсы по выбору разделяются на три типа: 1) традиционные предметные курсы, основанные на использовании имеющегося методического обеспечения (например, обычные факультативные курсы, учебные модули, блоки дополнительных занятий по обычным учебным предметам и др.); 2) межпредметные курсы, цель которых – интеграция знаний у учащихся о природе и обществе; 3) курсы по предметам, не входящим в Базисный учебный план, требует: – углубление знаний и навыков, представляющих практический интерес для учащихся в ближайшей и отдаленной перспективе; – создание углубленной знаниевой и практикоориентированной базы для ориентации учащихся в мире современных профессий; – знакомство учащихся на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям выбранного профиля. Содержание учебных программ курсов по выбору формируется за счет углубления или расширения базовых тем различных предметов и строится в соответствии: с содержанием базовых учебных предметов образовательного учреждения; с профилем организации образования; с учетом индивидуальных запросов учащихся, общественного запроса и возможностей реализации учебных программ. Содержание курсов должно также иметь новизну и актуальность учебного содержания, быть оригинальными и нестандартизированными; отличаться от базового курса, дополнять и углублять его; иметь содержательный, логично выстроенный материал, который отражает интегрированность знаний, межпредметность и практикоориентированность; аккумулировать разнообразие и соответствие форм работы и видов деятельности желаниям учащихся, обеспечивать самостоятельность и индивидуальный подход, развивать инициативность учащихся. Базовыми требованиями к содержанию программ курсов по выбору 82 являются следующие: 1) ориентация на современные образовательные технологии; 2) соответствие содержания курса поставленным целям и наличие логического построения; 3) соответствие учебной нагрузки учащихся нормативам; 4) соответствие принятым правилам оформления программ; 5) наличие пособий, содержащих необходимую информацию. Изменения и дополнения в учебные программы в рамках обновления содержания образования касаются и содержания школьных курсов по выбору. Выражено оно в следующем: усилении практикоориентированности содержания обучения через реализацию системно-деятельностного подхода; развитии функциональной грамотности обучающихся; систематизации содержания предметов путем усиления межпредметной интеграции и перераспределения учебных материалов по уровням; усилении профилизации и дифференциации содержания; расширении казахстанского компонента; увеличении количества практических, проектно-исследовательских работ и экспериментальных заданий; исключении из программы устаревших, неактуальных учебных тем, внедрение новых учебных материалов, отражающих современную социально- экономическую модернизацию казахстанского общества. В казахстанской системе образования курсы по выбору входят в состав вариативного компонента типового учебного плана и реализуются с целью индивидуализации обучения, подготовки учащихся к осознанному выбору профиля обучения в соответствии с их интересами и способностями. В рамках нормативно-правовых документов они регламентируются приказами Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 июля 2013 года № 296 и от 27 ноября 2013 года № 471. Курсы по выбору делятся на два вида: 1. Курсы по выбору, рекомендованные МОН РК к обязательному изучению. 2. Курсы по выбору, разрабатываемые организациями образования. В настоящее время Национальной академией образования имени И. Алтынсарина разработаны учебные программы следующих обязательных курсов по выбору: «Абайтану» – 9-11 классы; «Основы религиоведения» – 9- класс; «Краеведение» – 7-класс. Кроме этого, согласно типовым учебным планам организация образования самостоятельно выбирает и разрабатывает курс по выбору в соответствии со знаниями, интересами и способностями учащихся. В ежегодно публикуемом инструктивно-методическом письме «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях» Академия рекомендует в вариативной части содержания учебных предметов перечень курсов по выбору. 83 Целью данного пособия является анализ состояния и организации проведения курсов по выбору в общеобразовательных организациях РК. Исходя из основной цели, определены следующие задачи : - изучить международный опыт по содержанию и организации курсов по выбору в организациях образования; - проанализировать состояние и организацию проведения курсов по выбору, утвержденных МОН РК; - рассмотреть состояние и организацию курсов по выбору, проводимых самими организациями образования; - изучить опыт преподавания курсов по выбору в инновационных общеобразовательных организациях (АОО «Назарбаев интеллектуальные школы», КТЛ, международные школы «Мирас», «Көгiлдiр желкен – Blue sail – Голубой парус», «Хэйлибэри» и др.). Базой исследования являются материалы мониторинга о потребностях обучающихся, историографическая литература зарубежных и отечественных ученых-педагогов, социологические опросы, документация и учебные материалы по предметным областям. |